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人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业说课稿
一、课程基本信息
1.课程名称:人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业
2.教学年级和班级:八年级(1)班
3.授课时间:2023年3月15日星期三第2节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
三、学情分析
八年级学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对历史事件有着浓厚的兴趣。然而,由于历史知识的积累相对较少,他们对秦始皇及其开创的大一统基业的相关知识了解有限。在知识层面,学生对秦朝的建立、统一六国、中央集权制度等基本史实有所了解,但对秦始皇的功过是非、秦朝的兴衰原因等深入分析尚有不足。在能力方面,学生具备一定的历史思维和分析问题的能力,但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。在素质方面,学生需要培养爱国主义精神、法治观念和社会责任感。行为习惯上,学生参与课堂讨论的积极性较高,但部分学生可能存在对历史学习的兴趣不够持久的问题。这些特点对教学提出了要求,教师需通过生动的历史故事和互动教学,激发学生的学习兴趣,同时注重培养学生的历史思维和批判性思维能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解秦始皇的历史背景和统一措施,引导学生思考秦朝统一的意义和影响。
2.设计“统一六国”的历史游戏,让学生分组扮演不同的国家,体验统一战争的过程,加深对历史事件的理解。
3.利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片和视频,直观展示秦朝的军事力量和文化成就,激发学生的兴趣。
4.安排角色扮演活动,让学生扮演秦始皇或历史上的重要人物,模拟古代君臣对话,提高学生的历史情境感知能力。
五、教学过程设计
一、导入新课(5分钟)
目标:引起学生对秦始皇开创大一统基业的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道历史上的第一个皇帝是谁吗?他有哪些重要的事迹?”
展示秦始皇兵马俑的图片或视频片段,让学生直观感受秦朝的宏伟与强大。
简短介绍秦始皇的历史地位和他开创的大一统基业,为接下来的学习打下基础。
二、秦始皇基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解秦始皇的基本概念、统一六国的措施和中央集权制度。
过程:
讲解秦始皇的定义,包括他的生平、称号和统一六国的过程。
详细介绍秦始皇统一六国的措施,如推行法治、统一度量衡、修筑长城等。
三、秦始皇案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解秦始皇的统一政策和历史影响。
过程:
选择秦始皇统一六国、修建长城、推行法治等案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、实施过程和结果,让学生全面了解秦始皇的统一政策和历史作用。
引导学生思考这些案例对后世的影响,以及秦始皇在历史上的功过是非。
四、学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与秦始皇统一基业相关的主题进行讨论,如“秦始皇的法治政策对后世的影响”或“长城的历史作用与现状”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对秦始皇统一基业的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调秦始皇统一基业的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括秦始皇的生平、统一六国的措施、中央集权制度等。
强调秦始皇统一基业对中国历史发展的重要影响,以及它对后世政治制度和文化传承的意义。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于秦始皇统一基业的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励他们在课外进一步研究秦始皇的历史地位和影响。
六、知识点梳理
1.秦始皇的生平与统一六国
-秦始皇嬴政的出生年月和登基时间
-秦始皇的称号及其在历史上的地位
-秦始皇统一六国的过程和关键战役
-秦始皇统一六国的意义和影响
2.秦朝的政治制度
-中央集权制度的建立及其特点
-三公九卿制的内容和作用
-地方郡县制的实施和影响
3.秦朝的法律制度
-法治思想在秦朝的体现
-秦律的内容和特点
-法律在秦朝社会中的作用
4.秦朝的经济政策
-土地制度的改革和均田制
-度量衡的统一及其意义
-货币的统一和度量衡的标准化
5.秦朝的文化成就
-秦始皇统一文字的措施
-秦始皇陵兵马俑的历史价值
-秦朝的书法、绘画和建筑艺术
6.秦朝的军事成就
-秦朝的军事组织和训练
-长城的修建及其防御作用
-秦朝的对外战争和军事扩张
7.秦朝的兴衰原因
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