第14课 文化传承的多种载体及其发展 说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docx

第14课文化传承的多种载体及其发展说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

一、设计思路

本节课以统编版高二历史选择性必修3《文化交流与传播》第14课《文化传承的多种载体及其发展》为教学内容。设计思路以学生为中心，通过引导学生分析不同时期文化传承的载体，探讨其发展变迁，从而深入理解文化传承的多样性和时代特点。课程首先回顾传统文化载体的历史背景，然后引入现代社会中新兴的传承载体，最后结合实例讨论如何保护和传承优秀文化，激发学生对文化传承的兴趣和责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析文化传承载体的历史背景、发展过程及其影响，提高历史解释能力。

2.增强学生对中国优秀传统文化的认同感和自豪感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

3.培养学生关注文化传承与创新的现实意义，提高文化自觉和文化自信，为推动文化交流与传播贡献力量。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文化传承载体的种类及其发展变迁。

2.新兴文化传承载体对传统文化传承的影响。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观资料，介绍不同历史时期的主要文化传承载体，帮助学生形象理解其特点。

2.以案例分析的形式，让学生探讨新兴文化传承载体如何与传统载体相互影响，从而加深对文化传承的理解。

难点：

1.分析文化传承载体发展变迁背后的社会原因。

2.探讨如何有效保护和传承优秀文化。

突破策略：

1.引导学生从政治、经济、科技等多个角度分析文化传承载体变迁的社会背景，培养历史思维和分析能力。

2.组织课堂讨论，让学生提出保护和传承优秀文化的策略，教师给予点评和指导，提高学生的实践操作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解文化传承载体的基础知识，同时组织学生就相关话题展开讨论。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟文化传承载体的变迁过程，增强体验感和参与度。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，展示不同文化传承载体的发展案例，提高教学内容的直观性和吸引力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用上一节课的知识作为导入，简要回顾文化交流与传播的重要性，提出问题：“同学们，我们之前学习了文化交流与传播，那么文化是如何在不同时代被传承下来的呢？”引导学生思考文化传承的载体，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.简要介绍文化传承载体的概念，通过PPT展示不同时期的文化传承载体，如甲骨文、竹简、纸张、电子媒体等。

b.分析每种载体的历史背景和发展过程，以及它们在文化传承中的作用。

c.讨论现代社会中新兴的文化传承载体，如互联网、社交媒体等，及其对传统文化传承的影响。

d.引导学生思考如何平衡传统与现代文化传承载体的关系，促进文化传承与创新。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：每组选择一种文化传承载体，讨论其在文化传承中的作用和面临的挑战。

b.各组汇报讨论成果，教师总结并点评。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调文化传承载体的多样性和时代性，以及保护和传承优秀文化的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.请同学们撰写一篇短文，主题为“我心中的文化传承载体”，要求结合本节课所学，表达自己对文化传承载体的认识和思考。

b.鼓励同学们课后收集有关文化传承的资料，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述不同时期文化传承载体的特点及其发展过程，理解各种载体在文化传承中的作用，以及它们对文化交流与传播的影响。

2.分析能力方面：学生能够运用所学知识，分析文化传承载体变迁背后的社会原因，探讨现代社会中新兴载体对传统文化传承的挑战与机遇。

3.实践能力方面：学生能够结合实际情况，提出保护和传承优秀文化的具体措施，为推动文化交流与传播贡献力量。

4.思维品质方面：学生在课堂讨论中表现出较高的历史思维和批判性思维，能够从多角度分析问题，提出有深度的见解。

5.情感态度方面：学生增强了对中国优秀传统文化的认同感和自豪感，培养了传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

6.团队协作方面：学生在分组讨论中积极参与，充分发挥团队合作精神，共同探讨问题，共同完成学习任务。

7.自主学习方面：学生课后主动收集文化传承相关资料，下节课分享，表现出较强的自主学习能力。

8.表达能力方面：学生在撰写短文和课堂发言中，能够条理清晰地表达自己的观点，语言组织能力得到提高。

9.创新意识方面：学生在思考如何平衡传统与现代文化传承载体的关系时，能够提出具有创新性的想法和建议。

10.综合素养方面：学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了文化传承的相关知识，还培养