2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 资本主义制度的确立 第8课 西欧的思想解放运动（1）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》[001].docx

2024-2025学年新教材高中历史第四单元资本主义制度的确立第8课西欧的思想解放运动（1）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》

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设计意图

本课以“西欧的思想解放运动（1）”为主题，旨在引导学生了解文艺复兴运动的背景、主要内容和影响，培养学生的历史思维能力和文化素养。通过学习，使学生认识到文艺复兴运动对欧洲社会、文化和思想发展的重要意义，增强对人类文明进步的认同感。

核心素养目标

1.培养学生运用史料解读历史的能力，理解文艺复兴运动的历史背景和思想内涵。

2.增强学生历史意识，认识到文艺复兴运动对欧洲乃至世界文化发展的重要贡献。

3.培养学生批判性思维，对文艺复兴运动中的思想观念进行分析和评价。

4.增进学生文化自觉，传承和弘扬人类优秀文化遗产。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们对文艺复兴运动有一定的了解，但多停留在表面的历史事件描述，缺乏对历史事件背后的思想和文化深度的认识。在知识储备方面，学生已具备一定的历史基础知识，但对欧洲中世纪的历史背景了解有限，难以将文艺复兴运动置于更广阔的历史背景中进行理解。在能力方面，学生具备基本的阅读和分析能力，但独立思考和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习意识和合作学习能力较强，但课堂参与度和深度仍有提升空间。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要通过创设情境，引导学生深入思考文艺复兴运动的思想内涵，提升学生的历史思维能力和文化素养。

2.教学过程中应注重史料分析，培养学生的史料解读能力和批判性思维能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作学习和自主学习能力。

4.结合学生的知识基础和兴趣点，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生对历史知识的深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要（下）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文艺复兴时期人物画像、地图、书籍插图等图片，以及相关的历史视频资料。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示教学课件，包括时间轴、人物关系图等图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论文艺复兴运动的影响。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示文艺复兴时期的画作，如达芬奇的《蒙娜丽莎》或米开朗基罗的《创世纪》，引导学生观察并简要描述画中的内容。

-提问：这幅画为什么能被称为文艺复兴时期的杰作？它反映了什么样的历史背景？

-学生回答后，教师总结：这幅画代表了文艺复兴时期人文主义思想的兴起，标志着从中世纪向近代社会的转变。今天，我们将一起学习这一时期的思想解放运动。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍文艺复兴运动的背景，包括意大利的经济繁荣、城市国家的兴起以及人文主义思想的萌发。

-讲解文艺复兴运动的主要代表人物，如但丁、彼特拉克、薄伽丘等，以及他们的作品对后世的影响。

-分析文艺复兴时期的人文主义思想，包括对人的重视、对自然的探索、对古典文化的复兴等。

-通过多媒体展示文艺复兴时期的地图、书籍插图等，让学生直观感受这一时期的文化氛围。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论文艺复兴运动对欧洲乃至世界历史的影响。

-每组选派代表发言，教师点评并总结。

-提问：文艺复兴运动是如何影响现代社会的？学生举例说明。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文艺复兴运动的历史意义和人文主义思想的重要性。

-提醒学生关注文艺复兴时期的历史人物和作品，培养对历史的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《中外历史纲要（下）》中关于文艺复兴运动的章节，总结自己的学习心得。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于文艺复兴运动对现代社会影响的短文，字数不限。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握文艺复兴运动的基本背景、主要代表人物、思想内涵及其历史影响。学生能够理解文艺复兴运动是如何从意大利兴起，逐渐影响到整个欧洲，并对后世产生深远影响的。

2.思维能力提升：学生在学习过程中，通过分析文艺复兴时期的历史人物和作品，培养了历史思维能力和批判性思维能力。他们能够从多个角度思考问题，对历史事件进行客观评价。

3.文化素养提高：通过学习文艺复兴时期的人文主义思想，学生能够认识到尊重人的价值、追求自由和平等的重要性。这有助于提高学生的文化素养，增强他们的社会责任感。

4.知识运用能力：学生在学习过程中，学会了如何运用历史知识分析现实问题。例如，通过了解文艺复兴时期对古典文化的复兴，学生能够认识到今天我国文化自信的来源。

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