2025届高考生物备考说课稿：第四章　细胞的生命历程 课时2　减数分裂和受精作用.docx

2025届高考生物备考说课稿：第四章细胞的生命历程课时2减数分裂和受精作用

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握减数分裂和受精作用的基本过程，理解其在生物遗传和变异中的作用。通过结合高考生物考纲和教材内容，设计了一系列与实际应用相结合的案例，旨在提高学生的生物实验操作能力和分析问题能力，为高考生物备考打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展科学探究素养，通过实验观察减数分裂和受精作用过程。

2.培养生物观念，理解细胞生命历程中的遗传和变异机制。

3.提升生物思维，分析减数分裂和受精作用对生物多样性的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了与减数分裂和受精作用相关的初步知识，如细胞有丝分裂的基本过程，但可能对减数分裂中同源染色体的分离和配子的多样性理解不足。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对生物学实验和遗传变异等现象有较强的好奇心。学习能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生在理解减数分裂过程中同源染色体的行为和配子多样性时可能遇到困难，尤其是在计算染色体组合数目时。此外，受精作用中的遗传规律和亲子代之间的遗传关系也是学生可能难以掌握的内容。实验操作中的显微镜使用技巧和观察结果的记录与分析也可能成为挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.确保每位学生拥有教材《高中生物》第四章“细胞的生命历程”的相关内容。

2.准备减数分裂和受精作用过程相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解。

3.准备显微镜、染色玻片、放大镜等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置包括分组讨论区，设置实验操作台，便于学生进行观察和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减数分裂和受精作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减数分裂和受精作用是什么吗？它们在生物体的繁殖过程中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于细胞分裂和受精作用的图片或视频片段，让学生初步感受这些生物学现象的魅力或特点。

简短介绍减数分裂和受精作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.减数分裂和受精作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减数分裂和受精作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减数分裂的定义，包括其主要组成元素或结构，如同源染色体的配对和分离。

详细介绍减数分裂的各个阶段，使用图表或示意图帮助学生理解减数分裂的过程。

3.减数分裂和受精作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减数分裂和受精作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减数分裂和受精作用案例进行分析，如植物的有性生殖和动物的有性生殖。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减数分裂和受精作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用减数分裂和受精作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减数分裂和受精作用相关的主题进行深入讨论，如“如何优化植物授粉过程”或“遗传多样性的保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减数分裂和受精作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减数分裂和受精作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减数分裂和受精作用的基本概念、过程、案例分析等。

强调减数分裂和受精作用在生物体的繁殖和遗传多样性维持中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些生物学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减数分裂和受精作用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何将这些知识应用于实际问题解决。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-减数分裂和受精作用的实验原理及操作步骤。

-减数分裂过程中染色体行为变化的详细图解。

-受精作用中遗传信息传递的遗传学原理。

-不同生物的减数分裂和受精作用特点比较。

-减数分裂和受精作用在育种和生物技术中的应用案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《生物技术原理与应用》等