八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第三课时 深学课文说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第三课时深学课文说课稿新教版（汉语）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《瑞雪图》第三课时，包括理解文章内容、品味语言表达、学习写作技巧等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在小学阶段已接触过一些描写自然风光的课文，具备一定的阅读理解能力。本课以《瑞雪图》为例，引导学生深入学习课文，进一步理解作者对自然景色的描绘手法，提高学生的审美能力和写作水平。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过欣赏《瑞雪图》中的自然景观，引导学生感受四季变化之美，提升对自然美的鉴赏力。

2.增强学生的语言运用能力，通过分析课文中的修辞手法和语言表达，使学生学会运用生动形象的语言描绘景物。

3.强化学生的文化理解，让学生了解传统文学作品中蕴含的哲学思想和人文精神，培养对中华文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

1.重点：理解《瑞雪图》中作者对瑞雪的描绘手法，把握文章的意境和情感。

解决方法：通过朗读、讨论和小组合作，引导学生深入分析课文中的修辞手法、描写技巧，并结合生活实际，让学生体会作者的情感。

2.难点：学习并运用课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，创作自己的景物描写。

解决方法：首先，通过示范和讲解，让学生了解这些写作技巧的具体运用；其次，布置写作练习，鼓励学生尝试运用所学技巧，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：语文教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：课文原文、相关图片资料、视频片段。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作练习。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，上一节课我们一起欣赏了《瑞雪图》中的美丽雪景，感受到了作者对瑞雪的热爱。今天，我们将继续深入探索这篇课文，探寻作者是如何通过文字描绘出这冬日里的雪中美景的。

（2）今天的学习重点是：理解《瑞雪图》中作者对瑞雪的描绘手法，把握文章的意境和情感。

二、自主探究

（1）同学们，请大家再次阅读课文，找出文中描写瑞雪的句子，思考作者是如何运用语言描绘雪中美景的。

（2）学生阅读课文，教师巡视指导。

三、交流分享

（1）请同学们将找到的描写瑞雪的句子读给大家听，并简要说明作者是如何运用语言描绘雪中美景的。

（2）学生分享，教师点评。

四、深入分析

（1）同学们，接下来我们要分析一下课文中的修辞手法。请大家找出文中运用了哪些修辞手法，并说明其作用。

（2）学生分析，教师点评。

五、品味语言

（1）同学们，通过前面的学习，我们已经了解到作者在描绘瑞雪时运用了丰富的修辞手法。现在，让我们再来品味一下课文中的语言。

（2）学生朗读课文，教师引导学生品味语言。

六、总结归纳

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了作者在《瑞雪图》中是如何描绘瑞雪的。下面，请大家谈谈自己的收获。

（2）学生总结，教师点评。

七、写作练习

（1）同学们，接下来，请大家尝试运用课文中的修辞手法，写一段描写雪中美景的句子。

（2）学生写作，教师巡视指导。

八、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了《瑞雪图》中作者对瑞雪的描绘手法，希望大家在今后的学习中，能够运用这些手法，描绘出更多美丽的景色。

（2）学生总结，教师点评。

九、布置作业

（1）请同学们课后再次阅读《瑞雪图》，找出文中运用了哪些修辞手法，并尝试分析其作用。

（2）请同学们以“雪景”为题材，写一篇作文，运用本节课所学的修辞手法，描绘雪中美景。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《二十四节气》文化知识：介绍中国传统节气文化，特别是与雪相关的节气，如大雪、小雪等，让学生了解雪的传统文化背景。

2.中国古代诗词中的雪景描写：选取几首描写雪景的古诗词，如白居易的《问刘十九》、柳宗元的《江雪》等，让学生对比阅读，感受古人对雪的审美情趣。

3.当代作家对雪的描写：选取一些现代作家对雪的描写作品，如张抗抗的《雪落无声》、林清玄的《雪》等，拓展学生对雪景描写的现代视角。

4.雪的科普知识：介绍雪的形成过程、种类、对环境的影响等，丰富学生的科学知识。

二、拓展建议

1.课外阅读：《二十四节气》相关书籍，了解节气文化与自然的关系。

2.诗词欣赏：组织学生进行古诗词朗诵活动，加深对古诗词中雪景描写的理解。

3.写作实践：鼓励学生模仿课文中的写作手法，创作自己的雪景描写作品。

4.科学探究：组织学生进行雪的观察和实验活动，如制作雪人、观察雪融化过程等，增强学生的科学素养。

5.艺术体验：组织学生参观雪景摄影展、雪景画展等，感受雪的艺术魅力。

6.文化交流：邀请民俗专家或教师进行讲座，让学生了解雪在民间文化中的地位和意义。

7.环