8.2 联合国 新授课 说课稿-2024-2025学年高中统编版政治选择性必修一当代国际政治与经济.docxVIP

8.2联合国新授课说课稿-2024-2025学年高中统编版政治选择性必修一当代国际政治与经济

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：联合国

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中统编版政治选择性必修一高二（1）班

3.授课时间：2024年11月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的国际视野、政治认同和法治意识。通过学习联合国的历史、职能和作用，学生能够形成对国际组织的认识，提高分析国际政治和经济问题的能力。同时，引导学生理解国际法的基本原则，增强法治观念，培养学生的公民责任感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对国际组织有一定的了解，可能接触过联合国的一些基本知识，如联合国的宗旨、主要机构和一些重要会议。然而，对于联合国的运作机制、成员国之间的关系以及联合国的实际影响力等方面，学生的认识可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对国际政治和经济现象表现出一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对国际组织的历史和作用感兴趣，而另一部分学生可能更关注国际政治的现实影响。学生的能力水平参差不齐，有的学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，而有的学生可能在理解复杂概念时遇到困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习联合国这一章节时，学生可能会面临以下困难和挑战：首先，联合国涉及到的国际政治和经济概念较为复杂，学生可能难以理解其内在逻辑和运作机制；其次，联合国作为一个多边机构，其成员国众多，利益关系复杂，学生可能难以把握其中的关键信息；最后，由于学生缺乏实践经验，对于联合国在现实国际政治中的作用和影响可能难以形成直观的认识。因此，教学过程中需要通过案例分析和互动讨论，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《当代国际政治与经济》教材。

2.辅助材料：准备与联合国相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备世界地图、联合国组织结构图等教学工具，帮助学生更好地理解联合国的构成和运作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论联合国议题时能够自由交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布联合国历史发展脉络的PPT和联合国官方视频，明确预习联合国成立背景和宗旨。

设计预习问题：围绕“联合国的成立与作用”，设计问题如“联合国成立的初衷是什么？”“联合国在国际事务中扮演什么角色？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解联合国的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习，对联合国有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以联合国成立60周年纪念活动视频作为导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解联合国的组织结构、主要机构和职能，结合历史事件实例。

组织课堂活动：设计“模拟联合国”角色扮演活动，让学生体验联合国决策过程。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验联合国决策。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解联合国的理论知识。

活动教学法：通过角色扮演，让学生体验联合国运作。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

学生通过活动，深入理解联合国的运作机制，掌握联合国的基本知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于联合国在当前国际事务中作用的论文写作作业。

提供拓展资源：推荐与联合国相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成论文写作作业。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入研究。

反思总结：反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习，提升自我。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固课堂所学，提升分析