2024学年四年级语文上册第七组26那片绿绿的爬山虎教学反思2新人教版.docVIP

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（教学反思参考2）那片绿绿的爬山虎

?教学《那片绿绿的爬山虎》一文，导入新课以后，我干脆切入文章最终一自然段，学生齐读之后，知道“那片绿绿的爬山虎”指的就是叶老家院中种植的那片绿绿的爬山虎。我不失时机的激励学生大胆质疑，许多学生提出“这篇文章是以事写人的，为什么要以‘那片绿绿的爬山虎’为题目呢？”我用赞许的神态确定了学生提出的这一问题，表扬了这位擅长动脑筋的同学。在我的诱导下，通过进一步读书，学生开展了激烈的探讨。同学们或两人一组，或多人一组，各抒己见，探讨激烈，找出了问题的答案：作者用“那片绿绿的爬山虎”作课题，既是对人品与作品堪称楷模的叶老先生的赞美，也是对具有高尚品行与情操的作家的赞美。愿他们青春常在，活力永存。同时，也隐含着作者的决心，要像爬山虎那样，朝气蓬勃，不断攀登。

创新不是天方夜谭，它是在实践中的发觉与探求。对于一个小学生而言，能有这样的发觉是多么珍贵呀！因此，老师在教学中要引导、扶持、激励、激发学生创新思维的“火花”，恰当地利用这种状态激励学生敢于创新、擅长创新。课堂教学应当是丰富多彩的，要有幽默感、有笑声、有争议、有探讨。老师要擅长创建一种氛围，让学生始终处于一主动的状态之中，对所学内容产生深厚的爱好，并主动主动地投入进去，动脑思索问题，动口表达观点，使学生通过自己的参加，感受到自身的力气所在，体验到创新学习的乐趣。