3.1气压带、风带的形成与移动说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docxVIP

3.1气压带、风带的形成与移动说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《气压带、风带的形成与移动》，选自2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1。本节课将重点讲解气压带和风带的形成原因、分布规律及其季节性移动。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握大气运动基本原理、气压和风的相互关系等知识的基础上进行的。教材中详细介绍了低纬度、中纬度和高纬度地区的气压带和风带分布，以及它们在不同季节的移动规律。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解全球气候分布和季节性气候变化的原因。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习气压带、风带的形成与移动，学生能够理解自然环境中的气压分布和风带对人类活动的影响，提高人地协调意识。同时，通过分析气压带、风带的分布规律和季节性变化，学生能够培养综合分析地理现象的能力，以及在实际生活中运用地理知识解决实际问题的能力。此外，通过观察和模拟实验，学生能够提升地理实践力，增强对地理现象的直观感受和认识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.气压带、风带的形成原理。

2.气压带、风带的分布规律及其季节性移动。

难点：

1.气压带、风带形成过程中地球自转的科氏力作用。

2.气压带、风带季节性移动的机制。

解决办法与突破策略：

1.利用动画和板图，形象地展示地球自转对气流的影响，帮助学生理解科氏力的作用原理，从而突破气压带、风带形成原理的难点。

2.通过实际案例分析，如赤道地区与极地地区的气压差异，让学生直观感受气压带的形成，以及通过季节性变化的实例，让学生理解气压带和风带的季节性移动。

3.组织小组讨论，引导学生结合实际地理位置，探讨气压带、风带的分布规律，加强学生的空间思维能力和实践应用能力。

4.教师通过问题驱动法，提出相关问题，引导学生思考并解答，以加深对气压带、风带季节性移动机制的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：气压带、风带动画演示资料、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：板图绘制、小组讨论、问题驱动法。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放地球自转和气压带、风带分布的动画视频，让学生直观感受气压带、风带的形成和移动。

2.提出问题：引导学生思考地球自转、气压差异与风带形成之间的关系，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解气压带、风带的形成原理（8分钟）：

-利用板图展示地球自转对气流的影响，解释科氏力的作用。

-分析低纬度、中纬度和高纬度地区的气压带、风带形成原因。

2.讲解气压带、风带的分布规律（8分钟）：

-通过实例分析，让学生了解赤道地区与极地地区的气压差异。

-结合板图，讲解气压带、风带的分布规律。

3.讲解气压带、风带的季节性移动（9分钟）：

-利用动画演示气压带、风带的季节性移动现象。

-分析季节性移动的原因，如地球公转、太阳辐射等。

三、巩固练习（8分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据所学知识，讨论气压带、风带的分布规律及其季节性移动。

2.练习：学生在纸上绘制气压带、风带的分布图，标注出不同地区的气压带、风带，并解释其形成原因。

四、课堂提问与师生互动（7分钟）

1.教师提问：检查学生对气压带、风带形成原理、分布规律和季节性移动的理解程度。

2.师生互动：针对学生的回答，教师进行点评和解答，引导学生深入思考。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，让学生明确气压带、风带的形成、分布规律和季节性移动。

2.拓展：引导学生关注气压带、风带对人类活动和气候变化的影响，提高学生的地理实践力。

六、作业布置（2分钟）

1.学生根据所学知识，撰写一篇关于气压带、风带形成的短文，字数不限。

2.学生预习下一节课内容，了解地球自转对气压带、风带移动的影响。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《气压带和风带对全球气候的影响》、《地球自转与气候变化》。

-视频资源：气象预报中的气压带、风带变化实例，国际气象组织发布的气压带、风带移动研究报告。

-实践资源：气象观测工具的使用方法介绍，如气压计、风速计等。

-地理信息系统（GIS）资源：全球气压带、风带分布图，季节性移动模拟。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《气压带和风带对全球气候的影响》等拓展阅读材料，以了解气压带、风带在全球气候系统中的作用和影响。

-安排学生观看气