一年级语文上册2.12ieüeer教学反思北京版.docVIP

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ie、üe、er教学反思

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是这样一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来简单感到枯燥乏味。因此，将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，能激发学生的情趣。此前用这个方法也收获不少，在教学时尽量避开枯燥乏味的练习，充分借助插图的情境调动学生的爱好，让他们在美的熏陶中，在自我探究、自我发觉中开心的认读、书写。

本节课上，我就是让学生先看情境图，说出带有ie、üe、er的图画和词语，记住复韵母的形，然后指导发音，最终给复韵母进行戴帽标声调、读四声的练习。

开课初我首先是复韵母ie、üe及特殊整体认读音节ye、yue的教学，接着是声母n、l与üe，声母j、q、x与üe组成的音节的教学，最终才是特殊韵母er的教学。在课堂教学的过程中，同时将之前所学的ei与ie进行比较，让学生独自去发觉它们的不同，在学生找到不同点时刚好的赐予正确回答的学生以掌声的激励，以调动学生的学习主动性。但是由于特殊韵母的讲解和j、q、x与üe相拼的音节须要去掉ü上两点规则这两个教学重难点时，强调的次数较多，所以始终在给学生拼读而忽视了给学生当堂练习。

在教学特殊韵母er时，由于学生平常在说耳朵时，发音都是不到位的，导致由耳朵引出er时，学生在发音上找不到位置，与以前我们学过的r搞混了，没有将e这个音发出来，须要老师一再强调er这个音要在发e的同时舌头卷起来发r。因为我忽视了发音方法的指导，从而导致学生难以驾驭同时发音的方法。

教学反思：

本节课我也有许多不足之处：

1、课堂上，我没有将学习的主动权放手给学生，自己牵引太大，比如可以说“小挚友们自己去看，去发觉，想想这些复韵母该怎么读？”去问孩子，这样孩子学起来很自主，也很有成就感。

2、对学生激励性的语言贫乏单一，几乎在学生正确回答完问题后，都是用一句“好的”“不错”带过。没有刚好有针对性的表扬。所以，我觉得自己在这方面还要加强自己的老师素养，争取用合适又激励的语言来激励孩子，调动他们的学习爱好和主动性。

3、在上课时我只留意发音，而忽视了发音方法的指导，所以干脆导致学生读的不到位，这也要求我还应当在备课上下功夫。应当通过发音发放让学生自己去区分形近韵母的发音和形态。

4在学完拼音之后，我应当让孩子刚好巩固，刚好书写，但我的这堂课只是重在读了。假如让学生在本子上练写，这个时候再增加一个让学生上台展示的环节，效果可能会更好。

?5.儿童化语言再丰富些，在教学中要留意多给拼得慢的学朝气会，使他们也能拼读娴熟精确。

?6巩固练习的嬉戏环节太少，课堂可能比较呆板，气氛不够活泼。