2024学年九年级化学上册 第三章 维持生命之气——氧气3.2 制取氧气第2课时 高锰酸钾制氧气说课稿 科学版.docxVIP

2024学年九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气第2课时高锰酸钾制氧气说课稿科学版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为2024学年九年级化学上册第三章“维持生命之气——氧气”的第3.2节“制取氧气第2课时高锰酸钾制氧气”。本节课主要围绕高锰酸钾制氧气的实验原理、步骤、现象及注意事项展开，旨在让学生掌握实验室制取氧气的方法，培养学生的实验操作技能和观察能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实验操作能力和化学思维。通过高锰酸钾制氧气的实验，学生能够学习到如何设计实验方案、进行实验操作、观察实验现象和解释实验结果，从而提升他们的实验探究能力。同时，课程强调安全意识、环保意识和团队合作精神，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经学习了化学的基本概念，如物质的性质、变化和分类，以及一些常见的化学实验操作方法。在之前的学习中，他们已经接触过气体的制取方法，对制氧气的原理有初步的了解。此外，他们对高锰酸钾这种物质也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍感兴趣，好奇心强，愿意动手操作。他们的实验操作能力逐渐增强，能够熟练使用一些基本的实验器材。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和操作来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过阅读和理解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习高锰酸钾制氧气的过程中，学生可能遇到的困难包括实验操作不当导致实验失败、对实验现象的观察不够细致、对实验原理理解不透彻等。此外，部分学生可能对化学反应中的放热、吸热现象感到困惑，需要教师给予适当的指导和帮助。同时，学生在实验过程中可能会遇到安全隐患，如高锰酸钾粉末的吸湿性、加热过程中的火焰管理等，这些都是需要教师提前预防和及时解决的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024学年九年级化学上册》教材，包括第三章“维持生命之气——氧气”的相关内容。

2.辅助材料：准备与高锰酸钾制氧气实验相关的图片、图表，以及实验步骤的动画视频，以辅助学生理解实验过程。

3.实验器材：准备高锰酸钾、酒精灯、试管、铁夹、导管、集气瓶、水槽等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置实验操作台，设置分组讨论区，确保实验过程中学生能有序操作和交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，如人体呼吸、火焰燃烧等，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，如它是维持生命的重要气体，是燃烧和呼吸的必需品，为接下来的学习打下基础。

二、氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的分子结构，使用电子式或分子模型帮助理解。

三、氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析，如氧气在医疗中的应用、氧气在工业生产中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如“氧气在环境保护中的作用”、“氧气在能源利用中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，内容包括氧气的性质、应用、以及个人对氧气未来发展的思考。

要