3.3 绿色植物参与生物圈中的水循环说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级上册.docxVIP

3.3绿色植物参与生物圈中的水循环说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级上册

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设计思路

本节课以人教版生物七年级上册第三章第三节“绿色植物参与生物圈中的水循环”为教学内容。在设计思路上，首先通过生活实例导入，激发学生对绿色植物与水循环关系的兴趣。接着，通过讲解绿色植物的蒸腾作用，让学生理解其在水循环中的重要作用。然后，结合实验和案例分析，引导学生探究绿色植物如何参与生物圈中的水循环。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对绿色植物参与水循环的理解，提高学生的环保意识。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的观察、分析和实践能力。

核心素养目标

1.让学生能够运用生物学知识，解释绿色植物在生物圈水循环中的作用。

2.培养学生的观察力和实验能力，通过实践探究绿色植物蒸腾作用的过程。

3.提升学生的环保意识，认识到保护绿色植物对于维持生物圈水循环的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了生物圈的概念及其组成。

-学生对植物的生理过程如光合作用有基本的认识。

-学生在日常生活中对植物蒸腾作用有直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇心，对植物与水循环的关系有探究欲望。

-学生具备一定的观察和实验操作能力，能够通过实验验证理论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解蒸腾作用的微观机制及其在生物圈水循环中的作用。

-实验操作过程中，学生可能遇到技术性难题，如实验器材的使用。

-学生可能难以将理论知识与实际环境问题联系起来，缺乏应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍绿色植物参与水循环的基本概念和原理。

-实施讨论法，鼓励学生针对绿色植物在水循环中的作用展开小组讨论。

-应用实验法，通过观察植物蒸腾现象，让学生亲身体验绿色植物对水循环的影响。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示植物蒸腾作用的动画和视频，增强直观感受。

-使用教学软件模拟生物圈水循环过程，帮助学生理解抽象概念。

-结合网络资源，提供相关拓展阅读材料，丰富学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组自然界中水循环的图片，如河流、湖泊、降雨等，引导学生观察并思考水在自然界中的流动。

-提出问题：“你们知道水是如何在自然界中循环的吗？植物在这个过程中扮演了什么角色？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“绿色植物参与生物圈中的水循环”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解绿色植物蒸腾作用的概念，通过动画演示蒸腾作用的过程，让学生理解水分如何从植物体内蒸发到大气中。

-分析绿色植物蒸腾作用对生物圈水循环的影响，如调节大气湿度、促进降水等。

-通过案例讲解，如森林覆盖率与地区降雨量的关系，让学生具体理解绿色植物在水循环中的作用。

-强调保护绿色植物对于维持生物圈水循环的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出练习题：“请列举绿色植物蒸腾作用对生物圈水循环的三点影响。”

-学生独立思考并书写答案，然后小组内讨论交流。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并补充讲解。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“如果森林被大量砍伐，会对生物圈水循环产生什么影响？”

-学生回答，教师引导其他学生进行补充和评价。

-教师总结学生的回答，强调人类活动对环境的影响，提出保护植被的倡议。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的作用。

-布置作业：让学生结合本节课的内容，思考并撰写一篇关于“如何保护绿色植物以维持生物圈水循环”的短文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的环保意识和科学思维能力。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述绿色植物蒸腾作用的过程和原理。

-学生理解了绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的重要作用。

-学生能够列举出绿色植物对生物圈水循环的积极影响。

2.能力提升：

-学生的观察力和实验操作能力得到增强，能够通过实验验证蒸腾作用。

-学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼，能够结合案例思考绿色植物保护的重要性。

-学生的表达和交流能力得到提升，能够清晰阐述绿色植物在水循环中的作用。

3.思维发展：

-学生能够将理论知识与实际环境问题联系起来，形成对环境保护的深刻认识。

-学生通过课堂讨论和作业