第一单元我上学啦（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第一单元我上学啦（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第一单元我上学啦

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕北师大版一年级上册数学教材第一单元“我上学啦”进行教学，通过生动有趣的教学活动，帮助学生熟悉学校环境，培养良好的学习习惯，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1.数感，通过认识数字和数数活动，增强学生对数字的直观感知和认识；2.符号意识，引导学生理解数学符号的意义，能正确使用加号、减号等基本符号；3.逻辑思维，培养学生按照一定的顺序进行观察、思考和表达的能力，为后续解决问题打下基础。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握基本的数学概念和技能，具体包括：

-认识数字1-10，并能够正确书写。

-学会数数，能够从1数到10，理解数字的顺序性。

-理解加法和减法的基本概念，能够运用加号“+”和减号“-”进行简单计算。

举例：在教授数字书写时，教师会重点强调数字的笔画顺序和结构，如数字“8”的书写需要从上到下，再从左到右的顺序。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生建立正确的数概念和计算方法，具体包括：

-区分数字的实际意义和书写形式，例如数字“2”和“三”的区别。

-掌握正确的数数方法，避免数数时出现漏数或重复数的情况。

-理解加法和减法的操作原理，如“3+2”表示将3个物品和2个物品合并，得到5个物品。

举例：在教授加法时，学生可能会混淆加号和减号的使用，教师需要通过具体的物品摆放和操作，帮助学生直观地理解加法的含义，如用小石子进行加法操作，让学生看到物品数量的增加。在减法教学中，教师可以通过拿走一些物品的方式，帮助学生理解减法的概念，从而突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数小棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件（如互动白板软件）

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：数学教学动画、教学视频片段

-教学手段：实物演示、游戏化学习、小组合作讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道数字对我们来说意味着什么吗？它们和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生活中常见的数字的图片，如电话号码、时钟、价格标签等，让学生初步感受数字的重要性。

-简短介绍数字的基本概念，如数字是用来计数的符号，它们是数学的基础，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、书写方法和计数原理。

过程：

-讲解数字的定义，包括数字的组成元素，如0-9的数字符号。

-详细介绍数字的书写方法，使用实物或卡片帮助学生理解数字的形状和笔画顺序。

-通过实例，如数数游戏，让学生更好地理解数字的顺序性和计数原理。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数字案例进行分析，如数字在时间、购物、电话号码中的应用。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在生活中的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数字解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字在未来可能的发展趋势或新的应用方式，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如数字在科学中的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、书写方法、计数原理和案例分析。

-强调数字在现实生活