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中考综合题(函数部分)选讲说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考综合题(函数部分)选讲说课稿

设计思路

本节课以中考综合题（函数部分）为选讲内容，结合人教版教材九年级上册相关章节，设计思路如下：首先，通过回顾函数基础知识，引导学生复习函数概念、图像等；其次，针对中考常见题型，进行分类讲解，如函数性质、图像变换等；最后，通过实际例题练习，帮助学生掌握解题技巧，提高解题能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解函数概念，识别不同类型的函数。

2.培养逻辑推理能力，通过函数性质分析，学会逻辑推理和论证。

3.增强直观想象能力，通过函数图像的绘制和分析，提升空间想象和图形识别。

4.提高数学建模能力，学会运用函数模型解决实际问题。

5.增强应用意识，将函数知识应用于中考题型，提高问题解决能力。

学情分析

本节课面对的是即将参加中考的九年级学生，他们在数学学习上已具备一定的知识基础和技能。学生层次上，部分学生数学基础扎实，对函数概念理解较深，能够熟练运用函数解决实际问题；而另一部分学生可能对函数概念理解不够深入，解题能力有待提高。

在知识方面，学生对函数的基本概念、图像和性质有一定了解，但对于函数的综合应用和解题技巧掌握程度不一。在能力方面，学生能够进行基本的函数性质分析，但在复杂函数图像的解读和函数模型构建上存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，但部分学生缺乏耐心和细致，容易在解题过程中出现粗心大意的情况。

行为习惯上，学生在课堂参与度较高，能够积极回答问题，但部分学生存在依赖心理，遇到难题时缺乏独立思考的能力。对课程学习的影响表现为：学生对函数部分的学习兴趣浓厚，但对于综合题型的解题策略和技巧掌握不足，影响了学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、多媒体教学软件。

2.课程平台：人教版数学九年级上册电子教材。

3.信息化资源：函数图像绘制软件、在线数学题库。

4.教学手段：多媒体课件、函数图像卡片、课堂练习题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中考综合题（函数部分）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在过去的数学学习中遇到过哪些难题？特别是函数部分，有没有觉得难以理解和应用？”

展示一些与函数相关的实际应用场景，如天气预报中的温度变化曲线、经济中的供需曲线等，让学生初步感受函数的魅力和实用性。

简短介绍函数部分在中考中的重要性，以及学习函数知识对提高解题能力的作用，为接下来的学习打下基础。

2.函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解函数的定义，包括自变量、因变量和函数关系。

详细介绍函数的图像特征，如单调性、奇偶性、周期性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中考函数综合题案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生全面了解函数在解题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用函数知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与函数相关的中考题型进行讨论。

小组内讨论解题步骤、易错点以及解题技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤、关键点和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的函数基础知识、案例分析以及解题技巧。

强调函数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用函数知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的解题能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成一定数量的函数综合题，并提交解题过程和答案。

提醒学生注意解题过程中的细节，如函数的定义域、值域等。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《函数与方程》科普书籍，介绍函数的历史发展和在现代科学中的应用。

-《数学建模》书籍，探讨如何将函数知