2024秋八年级英语上册 Module 3 Sports Unit 1 Nothing is more enjoyable than playing tennis说课稿（新版）外研版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Module3SportsUnit1Nothingismoreenjoyablethanplayingtennis说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自外研版2024秋八年级英语上册Module3SportsUnit1，主要围绕“Nothingismoreenjoyablethanplayingtennis”这一主题展开。教材通过介绍网球运动的特点，引导学生了解网球运动的相关知识，并激发学生学习英语的兴趣。具体内容包括：介绍网球运动的起源、规则和技巧，以及描述网球运动的乐趣和意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过网球运动的学习，学生能够提高英语听说读写技能，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时激发学生对体育运动的兴趣，促进身心健康。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确理解和运用描述网球运动的英语词汇和句型，例如“tenniscourt”、“racket”、“serve”等动词和名词，以及“Ienjoyplayingtennis”等表达个人喜好的句型。

-细节举例：教师应重点讲解如何使用这些词汇和句型来描述网球比赛的场景，如“Playershittheballbackandforthoverthenet.”（球员把球在网前来回击打。）以及“Ican’twaittoplaytennisnextweekend.”（我迫不及待地想要下周六打网球了。）

2.教学难点

-难点内容：学生理解并运用网球运动相关的复杂语法结构，如过去进行时和将来进行时，以及在描述运动活动时的时态使用。

-细节举例：例如，学生在描述过去发生的网球比赛时可能会遇到“Duringthematch,theywereservingwell.”（在比赛中，他们发球打得很好。）这样的句子，需要学生掌握过去进行时的用法。同时，对于未来的计划，如“Iamgoingtoplaytennisnextweek.”（我下周要去打网球。）需要学生能够运用将来进行时来表达未来的安排。突破这一难点，教师可以设计互动练习，如角色扮演和情景对话，帮助学生在实际语境中运用这些语法结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台，提供相关教学资源和支持

-信息化资源：网球运动图片、视频片段、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如网球拍、网球）、PPT课件、课堂游戏、小组讨论

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师播放一段网球比赛的精彩视频片段，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢什么样的运动？为什么？

3.学生自由发言，分享自己喜爱的运动及其原因。

4.老师总结：运动可以让人快乐，增强体质，今天我们来学习一篇关于网球运动的英语课文，看看它给我们带来了哪些乐趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示网球运动的相关图片，引导学生观察并描述。

2.提问：同学们，你们知道网球运动的起源吗？请简要介绍。

3.学生回答，老师点评并补充。

4.老师板书：Tennis-thesportofalifetime

5.老师引导学生朗读课文第一段，理解大意。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师讲解课文第二段，引导学生关注网球运动的规则和技巧。

2.提问：同学们，你们知道网球比赛的规则吗？请举例说明。

3.学生回答，老师点评并补充。

4.老师讲解课文第三段，引导学生了解网球运动的乐趣和意义。

5.提问：同学们，你们认为网球运动有什么乐趣？为什么？

6.学生回答，老师点评并总结。

四、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解课文中的语法知识，如过去进行时和将来进行时。

2.通过例句展示语法用法，让学生跟读并模仿。

3.学生练习，老师点评并纠正错误。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述网球比赛的过程。

2.每组派代表分享讨论结果，老师点评并补充。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟网球比赛的场景。

4.学生分组进行表演，老师点评并给予指导。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师布置课后作业，包括课文背诵、语法练习和写作。

2.学生完成作业，老师巡视指导。

七、总结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调网球运动的乐趣和意义。