Unit 3 My friends Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit3MyFriendsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容是人教新起点版英语二年级上册Unit3MyFriendsLesson1，包括学习问候语、介绍自己的朋友以及朋友之间的互动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在第一单元学习到的问候语相关联，同时通过介绍自己的朋友，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过听说活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）文化意识：通过介绍朋友，让学生了解不同文化背景下的友谊观念；3）思维品质：鼓励学生思考如何用英语描述自己的朋友，培养他们的逻辑思维和创新能力；4）学习能力：引导学生通过观察、模仿和实践，自主学习新词汇和句型，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①词汇教学：正确识别和发音新词汇，如“friend”、“like”、“play”等，并能将其正确运用在句子中。

②句型学习：掌握并运用句型“Myfriendis...”来介绍朋友，以及“Doyoulike...?”进行询问兴趣。

③交际运用：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如问候朋友、询问对方的喜好等。

2.教学难点，

①语音语调：正确发音新词汇，特别是元音和辅音的组合，以及语调的自然流畅。

②文化理解：理解不同文化背景下对友谊和社交活动的不同看法，以及如何将这些文化元素融入到英语表达中。

③个性化表达：鼓励学生用自己的语言描述朋友的特点和活动，这需要学生在理解句型结构的基础上进行创造性的语言运用。

④课堂参与：二年级学生可能缺乏自信，需要教师在课堂上创造轻松的氛围，鼓励所有学生参与课堂活动，提高他们的参与度和积极性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（图片卡片、玩具模型）、录音机。

-课程平台：人教新起点英语课程资源平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台。

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组合作学习、游戏活动。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有哪些好朋友？你们是如何成为朋友的？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍朋友的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、词汇与句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要词汇和句型，为实际应用做准备。

过程：

讲解本节课的关键词汇，如“friend”、“like”、“play”等，并展示相应的图片或实物。

教授并练习常用的句型，如“Myfriendis...”，“Doyoulike...?”，并指导学生模仿发音。

三、朋友介绍活动（15分钟）

目标：通过实际活动，让学生运用所学词汇和句型介绍自己的朋友。

过程：

组织学生进行小组活动，每个小组选择一位成员作为“朋友”，其他成员需要根据问题进行提问和回答。

问题包括：“Whatsyourfriendsname?”，“Whatdoesyourfriendliketodo?”，“Howoftendoyouplaywithyourfriend?”等。

鼓励学生在活动中积极运用新学的词汇和句型。

四、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友关系的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友关系案例进行分析，如同学、家人、朋友之间的互动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会交往的影响。

五、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于朋友关系的话题进行讨论。

话题包括：“Howtomakefriends?”，“Theimportanceoffriendsinourlives”，“Howtomaintainagoodfriendship?”等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

七、课堂