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陕西省榆林市横山区横山中学教科版高中信息技术必修《信息技术基础》3.3信息的智能化加工说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省榆林市横山区横山中学教科版高中信息技术必修《信息技术基础》3.3信息的智能化加工

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨信息的智能化加工，通过分析教材内容，引导学生掌握信息加工的基本方法，提高信息处理能力，为后续课程打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用信息技术手段进行信息智能化加工的能力，提升信息处理素养。

2.通过实践操作，提高学生的信息创新意识和解决问题的能力。

3.增强学生对信息技术的安全意识和伦理道德观念，形成良好的信息素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解信息智能化加工的基本概念和过程。

②掌握利用信息技术工具进行信息智能化加工的方法和技巧。

在《信息技术基础》3.3信息的智能化加工这一章节中，首先，学生需要明确信息智能化加工的定义，了解其在现实生活中的应用场景，这是理解后续内容的基础。其次，学生需要学习如何使用常见的信息技术工具，如数据库、搜索引擎等，进行信息智能化加工的实际操作，这是提升学生信息处理能力的关键。

2.教学难点

①信息智能化加工过程中的逻辑思维和算法理解。

②信息安全与伦理道德意识在实际操作中的运用。

在这一章节的教学中，逻辑思维和算法理解是难点之一。学生需要理解信息智能化加工背后的逻辑和算法原理，这对于一些逻辑思维较弱的学生来说可能较为困难。另外，如何在信息智能化加工过程中融入信息安全与伦理道德意识，确保信息处理的合法性和道德性，也是教学中的难点。以下是具体内容：

-逻辑思维和算法理解：如何将信息加工问题转化为算法问题，并使用适当的算法进行有效加工。

-信息安全与伦理道德意识：在实际操作中，如何确保个人信息安全，尊重他人知识产权，避免信息滥用。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究，首先介绍信息智能化加工的基本概念和方法，然后通过分析实际案例，让学生理解其应用。

2.设计小组讨论和项目导向学习活动，让学生合作完成一个信息智能化加工的项目，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如视频、演示文稿等，辅助教学，增强学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个现实生活中的信息智能化加工案例作为导入，例如使用搜索引擎进行信息检索的过程。通过提问方式引导学生思考信息智能化加工在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示信息智能化加工的定义、过程和重要性，让学生对这一概念有初步的认识。接着，详细讲解信息智能化加工的各个环节，包括信息获取、信息处理、信息分析和信息应用。在讲解过程中，结合具体的案例和操作演示，让学生更好地理解信息智能化加工的实际应用。

具体步骤如下：

-介绍信息智能化加工的定义和过程。

-通过案例展示信息智能化加工的实际应用。

-讲解信息智能化加工的各个环节。

-操作演示如何使用信息技术工具进行信息智能化加工。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行信息智能化加工的实际操作练习。教师提供一些实际的信息处理任务，让学生运用所学知识和技能，独立或协作完成。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和应用所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调信息智能化加工的重要性和实际应用。同时，邀请学生分享他们在巩固练习中的体会和收获，促进知识的内化。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学内容。作业可以包括：

-编写一个关于信息智能化加工的短文，阐述其在某一领域的应用。

-完成一个信息智能化加工的项目，如使用数据库进行信息管理。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解信息智能化加工的定义、过程和应用场景，掌握信息获取、处理、分析和应用的基本方法，以及相关信息技术工具的使用。

2.技能提升方面：通过实际操作练习，学生能够熟练运用所学知识和技能，独立完成信息智能化加工的任务，如利用搜索引擎高效检索信息，使用数据库管理信息等。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，逻辑思维和算法理解能力得到提升，能够将实际问题转化为算法问题，并运用适当的算法进行有效加工。

-学生能够描述信息智能化加工的基本概念，包括其定义、过程和重要性。

-学生能够列举并解释信息智能化加工的各个环节，如信息获取、信息处理、信息分析和信息应用。

-学生能够通过案例分析和操作演示，理解信息智能化加工在实际生活中的应用。