第15课 两次鸦片战争 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第15课两次鸦片战争说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课旨在通过讲述两次鸦片战争的历史背景、过程和影响，帮助学生了解中国近代史的开端，理解列强侵略对中国的危害，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过分析两次鸦片战争的原因、过程和结果，使学生掌握历史唯物主义的基本观点，提高学生的历史思维能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过分析两次鸦片战争的历史背景，提升学生的历史理解能力；其次，通过探讨战争对中国社会的影响，培养学生的历史思辨能力；最后，引导学生从历史事件中汲取经验教训，增强文化自信和民族自豪感，培养正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握两次鸦片战争的时间、原因、过程和影响；

②理解列强侵略对中国的危害，认识中国近代史的开端；

③分析两次鸦片战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。

2.教学难点，

①准确判断两次鸦片战争的历史背景和原因；

②深入分析战争对中国的深远影响，包括社会性质的变化、民族觉醒的萌芽等；

③通过历史事件，引导学生形成正确的价值观，培养学生的历史责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，引导学生深入理解两次鸦片战争的历史背景和影响。

2.通过小组讨论，让学生分析战争原因和结果，培养学生的历史思辨能力。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验战争中的决策过程，提高学生的历史参与感和情境感知能力。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示19世纪中叶的西方列强与中国清朝的对比图片，引导学生思考中西方力量的悬殊。

2.提出问题：为什么清朝会在这场战争中败北？这场战争对中国有何影响？

3.引导学生关注历史背景，为进入新课做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍鸦片战争（5分钟）

-时间：1840年-1842年

-原因：英国为打开中国市场，推销工业产品，掠夺廉价的工业原料

-过程：英国发动鸦片战争，清政府战败，签订《南京条约》

-影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会，国门洞开

2.介绍第二次鸦片战争（10分钟）

-时间：1856年-1860年

-原因：列强为扩大侵略权益，进一步打开中国市场

-过程：英法联军发动战争，清政府再次战败，签订《天津条约》和《北京条约》

-影响：列强进一步扩大侵略权益，中国半殖民地半封建化程度加深

3.分析两次鸦片战争的原因和影响（10分钟）

-原因：列强为了打开中国市场，掠夺资源和劳动力

-影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会，国门洞开

三、巩固练习（5分钟）

1.学生分组讨论：两次鸦片战争的原因和影响有哪些不同？

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：两次鸦片战争给中国带来了哪些深重灾难？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请两名学生分别扮演英法联军和中国清政府代表，进行一场模拟谈判。

2.学生展示角色扮演过程，教师点评并引导学生思考如何避免类似的悲剧发生。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生从历史事件中汲取经验教训，提高文化自信和民族自豪感。

2.鼓励学生关注当前的国际形势，增强历史责任感。

七、课堂小结（3分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调两次鸦片战争对中国历史的影响。

2.布置课后作业，巩固学生对本节课内容的掌握。

八、下课（1分钟）

1.教师宣布下课，学生整理书包，准备离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鸦片战争的历史文献：如《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等，这些文献是研究鸦片战争的重要资料。

-鸦片战争的历史照片：通过图片可以直观地了解战争时期的历史场景和人物形象。

-鸦片战争的历史地图：通过地图可以了解战争发生的地理位置和战争路线。

-鸦片战争的相关电影和纪录片：如《南京路上》等，通过视听资料可以加深对历史事件的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《南京条约》等历史文献，了解条约的具体内容和签订背景。

-组织学生观看历史照片和地图，分析战争发生的原因和影响。

-引导学生观看相关电影和纪录片，通过视听感受增强对历史事件的认识。

-设计小组研究项目，让学生选择一个与鸦片战争相关的主题进行深入研究，如“鸦片战争对近代中国的影响”、“鸦片战争中的民族英雄”等。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，加深对历史事件的理解。

-安排学生进行角色扮演活动