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6.1传统游戏知多少（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《6.1传统游戏知多少》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过了解传统游戏的历史和文化内涵，学生能够增强文化自信，提高对传统文化的认同感和传承意识。同时，通过参与游戏活动，学生能够锻炼合作能力、沟通能力和解决问题的能力，培养积极向上的生活态度。

学情分析

二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对传统文化了解有限，但对游戏活动有天然的亲近感。在能力方面，学生的观察能力和思考能力初步形成，但需要教师引导和启发。在素质方面，学生的合作意识和规则意识正在培养中，需要通过实践活动来加强。

由于现代娱乐方式的多样，学生对传统游戏的认识可能较为片面，缺乏深入的了解。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，本节课需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养良好的学习习惯。

在课程学习方面，学生的参与度和兴趣直接影响他们对传统游戏文化价值的认识。通过本节课的学习，学生能够了解到传统游戏的历史渊源、文化内涵和健身价值，有助于拓宽他们的视野，增强民族自豪感。同时，通过游戏活动，学生能够在实践中学会合作、尊重他人，培养良好的社会交往能力。因此，教师需要充分考虑学生的年龄特点和学习需求，设计符合学生认知水平的教学活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》下册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备传统游戏图片、视频资料，以及相关的历史和文化背景介绍，以多媒体形式呈现，增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备一些简单的传统游戏道具，如跳绳、毽子等，供学生在课堂上实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组进行游戏体验和分享，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有玩过传统游戏？它们是什么样的？你们觉得这些游戏有趣吗？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如跳绳、踢毽子、丢沙包等，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，例如它们承载着丰富的历史文化和健身价值，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要组成元素或结构，如游戏规则、参与人数、所需道具等。

详细介绍传统游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解游戏如何进行，以及游戏中的角色和目标。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“踢毽子”的历史演变和健身效果。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传统游戏解决实际问题，如提高身体协调性、增强团队合作等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个传统游戏进行深入讨论，如“如何让传统游戏在现代社会中焕发新的活力？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如创新游戏玩法、结合现代科技等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传统游戏的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中尝试或推广一种传统游戏。

知识点梳理

一、传统游戏的历史与起源

1.传统游戏