7 健康看电视（说课稿）统编版道德与法治四年级上册.docx

7健康看电视（说课稿）统编版道德与法治四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

统编版道德与法治四年级上册《7健康看电视》主要内容包括：了解电视节目的种类和特点，认识到看电视的利与弊；学会合理安排看电视的时间，养成良好的生活习惯；学会辨别电视节目中的虚假信息，提高自己的辨别能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息辨别能力、自我管理能力和媒介素养。通过学习，学生能够识别电视节目的不同类型，学会合理安排时间，培养健康的生活习惯。同时，引导学生学会辨别电视节目中的信息真伪，提高信息素养和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生对电视有一定的了解，能够说出自己喜欢看的电视节目类型，但可能对电视节目内容的选择和观看时间的管理缺乏深入认识。他们可能已经具备一些基本的时间管理能力，但在面对电视节目的诱惑时，可能需要进一步提高自我控制能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目尤其感兴趣。他们具备一定的观察力和理解力，能够通过直观的方式学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和声音来学习，而另一部分学生可能更注重文字和逻辑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能难以抵制电视节目的诱惑，难以合理安排学习与娱乐的时间；

（2）学生在辨别电视节目内容真伪方面可能存在困难，需要教师引导和帮助；

（3）部分学生可能对道德与法治课程的学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。教师应关注学生的个体差异，采取多元化的教学方法，以提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电视、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等。

3.信息化资源：电视节目片段、网络健康看电视的科普视频、相关图片和动画。

4.教学手段：实物教具（如计时器）、互动游戏、小组讨论等。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：与学生互动，激发学习兴趣。

-老师提问：同学们，你们平时都喜欢看什么电视节目呢？

-学生回答：动画片、综艺节目、动画片、电视剧等。

-老师总结：看电视是大家休闲娱乐的一种方式，但是我们要学会健康地看电视。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的电视观看经历。

-学生分享：我平时喜欢看动画片，因为它很有趣。

-学生分享：我也喜欢看综艺节目，因为它能让我学到很多知识。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生了解电视节目的种类和特点。

-老师讲解：电视节目可以分为动画片、综艺节目、新闻、纪录片等多种类型，每种类型的节目都有其独特的特点。

2.学生角色：认真听讲，思考电视节目的种类和特点。

-学生思考：动画片适合儿童观看，综艺节目能让人放松心情，新闻让我们了解时事，纪录片能让我们学到知识。

3.老师角色：引导学生认识到看电视的利与弊。

-老师讲解：看电视可以增长知识、放松心情，但过度看电视会影响视力、睡眠和学习。

4.学生角色：积极参与讨论，分享自己对看电视利弊的看法。

-学生讨论：看电视可以让我们了解到外面的世界，但是我们要注意控制时间，不能影响学习和生活。

5.老师角色：教会学生合理安排看电视的时间。

-老师讲解：我们可以根据自身情况，合理安排看电视的时间，比如每天晚上看一集电视剧，周末可以看一部电影。

6.学生角色：学习如何合理安排看电视的时间。

-学生学习：我们要学会控制自己，不要沉迷于电视节目，合理安排学习和娱乐时间。

7.老师角色：引导学生学会辨别电视节目中的虚假信息。

-老师讲解：电视节目中有时候会存在虚假信息，我们要学会辨别，不要被误导。

8.学生角色：学习如何辨别电视节目中的虚假信息。

-学生学习：我们要关注电视节目的来源，多方面了解信息，提高自己的辨别能力。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享看电视的经验。

-老师讲解：请同学们分组讨论，分享自己在看电视过程中遇到的有趣或难忘的事情。

2.学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的看电视经验。

-学生分享：我看过一部关于历史人物的纪录片，让我对历史有了更深的了解。

3.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟看电视的场景。

-老师讲解：请同学们分组，模拟看电视的场景，展示如何合理安排时间。

4.学生角色：积极参与角色扮演，展示如何合理安排看电视的时间。

-学生展示：我在看电视的时候，会设定定时器，提醒自己不要沉迷。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调看电视的健康方式。

-老师总结：同学们，今天我们学习了如何健康地看电视，希望大家能够合理安排时间，避免沉迷。

2.学生角色：回顾本节课的内容，总结自己的收获。

-学生总