Unit2 Travelling Around Reading and thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2TravellingAroundReadingandthinking

2.教学年级和班级：高中英语必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读与思考，学生将提升对旅游文化的理解，增强跨文化交际能力；通过分析文本，学生将发展批判性思维和解决问题的能力；通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解能力：理解文章主旨大意和细节信息，识别作者观点和态度。

解决方法：通过逐段精读，引导学生提炼关键信息，使用图表或思维导图帮助梳理文章结构。

难点：

1.文化差异的理解：识别并解释文化差异对旅游体验的影响。

解决方法：通过对比中西方旅游习惯，组织学生讨论，引导他们从跨文化角度分析文章内容。

2.词汇运用：正确使用与旅游相关的词汇和短语。

解决方法：提供词汇表，通过游戏和练习活动加强词汇记忆和运用，结合语境进行词汇教学。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解引出旅游文化背景知识，激发学生兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生就文章中的文化差异和旅游习惯进行深入探讨，培养批判性思维。

3.实施角色扮演，让学生模拟旅游场景，提高实际语言运用能力。

4.利用多媒体展示旅游图片和视频，增强视觉体验，帮助学生更好地理解文本内容。

5.设计词汇接龙游戏，通过互动游戏形式巩固词汇记忆，提高课堂趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于旅游景点的视频，激发学生对旅游的兴趣。

2.提问：“你们喜欢旅行吗？为什么？你们去过哪些地方旅行？”

3.引导学生讨论旅行中的有趣经历和见闻，为接下来的阅读做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍文章背景，如作者、出版信息等。

2.阅读文章标题和第一段，提出问题：“这篇文章主要讲述什么？”

3.学生预测文章内容，分享自己的观点。

4.阅读第二、三段，讲解文章主旨大意，引导学生理解作者的观点和态度。

5.分析文章结构，让学生了解段落之间的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生根据文章内容，讨论以下问题：

a.文章中提到的旅游文化差异有哪些？

b.这些差异对旅行体验有何影响？

2.词汇练习：引导学生完成与旅游相关的词汇填空和匹配练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在旅行中，你遇到过哪些文化差异？”

2.学生分享自己的旅行经历，教师总结并强调文化差异的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你有机会去某个国家旅行，你会选择哪个国家？为什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的旅行计划，教师引导学生从文化差异的角度分析。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“在旅行中，如何尊重当地文化？”

2.学生讨论，分享自己的观点，教师总结并强调尊重文化差异的重要性。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调旅游文化差异的重要性。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英文文章的主旨大意和细节信息，提高对复杂句型和长难句的解析能力。他们在阅读过程中能够识别文章的结构，理解段落之间的关系，从而有效地获取信息。

2.词汇运用能力增强：学生在学习过程中接触并掌握了与旅游相关的词汇和短语，如“attraction”、“culturalheritage”、“travelagency”等。通过词汇练习和游戏，学生能够将这些词汇正确地应用到实际语境中。

3.文化意识增强：通过对旅游文化差异的分析和讨论，学生能够更加深入地理解不同国家和地区的文化特点，增强跨文化交际意识。他们能够认识到文化差异对旅行体验的影响，并在实际交流中表现出尊重和理解。

4.思维品质发展：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生需要运用批判性思维分析问题，提出自己的观点。这有助于培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5.学习能力提升：通过小组合作和自主学习，学生学会了如何与他人合作，如何独立完成任务。他们能够运用有效的学习策略，如制作思维导图、总结归纳等，提高学习效率。

6.语言表达能力提高：在课堂提问和讨论环节，学生有机会用英语表达自己的观点