一年级品德与生活上册 了解我们的学校说课稿1 北师大版[001].docx

一年级品德与生活上册了解我们的学校说课稿1北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级品德与生活上册《了解我们的学校》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生初步的集体意识，让学生认识到学校是一个大家庭，学会尊重和关心他人。

2.增强学生的社会适应能力，引导学生学会观察和了解学校环境，适应学校生活。

3.培养学生的自我管理能力，教育学生遵守学校规章制度，养成良好的学习生活习惯。

4.提高学生的沟通与表达技巧，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享对学校的认识和感受。

三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和自理能力正在逐步发展。在这个阶段，学生对新环境和新生活的适应是他们学习的重要部分。以下是针对一年级（1）班学生的学情分析：

1.学生层次：班级内学生的家庭背景和性格特点多样，部分学生可能对学校生活有一定的了解，而部分学生可能刚从幼儿园过渡到小学，对学校环境和学习方式还比较陌生。

2.知识方面：学生在幼儿园阶段已经接触过一些基本的社交知识和生活常识，但系统了解学校的历史、文化和规章制度的知识储备相对较少。

3.能力方面：学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步形成，但尚处于初级阶段。他们能够通过直观的图片和实物来理解信息，但抽象思维能力还比较弱。

4.素质方面：学生的独立性和自主性正在培养中，部分学生可能需要更多的引导和帮助来适应学校生活。他们的合作意识和集体荣誉感正在形成，但需要教师通过具体活动来引导和培养。

5.行为习惯：学生在幼儿园阶段已经养成了基本的卫生习惯和作息规律，但进入小学后，学校生活节奏加快，需要学生调整和养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生对学校生活的熟悉程度不同，可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地适应学校生活。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级品德与生活上册《了解我们的学校》教材。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、学校地图、校园视频等多媒体资源，以及学校规章制度的小册子。

3.教学工具：准备校园模型、图片卡片、彩色笔等，以便学生在课堂上进行互动和创作。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便分组活动；在教室墙上布置学校历史照片，营造学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的内容——《了解我们的学校》。你们对你们所在的学校有什么特别的印象吗？请你们分享一下吧。”

2.学生们纷纷举手发言，讲述自己对学校的认识和喜欢的地方。

二、新课导入

1.老师结合学生的分享，引导学生思考：“那么，我们为什么要了解我们的学校呢？”

2.学生们思考片刻，有的说：“了解学校可以帮助我们更好地适应学校生活。”有的说：“可以让我们更加热爱我们的学校。”

3.老师总结：“非常棒！了解我们的学校，不仅可以帮助我们适应生活，还可以培养我们的集体荣誉感和责任感。”

三、课文主旨内容探究

1.老师打开教材，指着标题说：“今天我们要学习的课文是《了解我们的学校》，让我们一起来看看这篇课文都告诉我们了什么。”

2.老师带领学生阅读课文，边读边提问：“课文开头提到了什么？中间部分又介绍了哪些内容？最后又提到了什么？”

3.学生们积极回答，老师逐一点评并总结。

四、全文侧重点

1.老师说：“这篇课文有几个重点，让我们一起来看看。”

2.老师引导学生关注以下三个重点：

a.学校的历史和变迁，了解学校的发展历程。

b.学校的教育理念和特色，认识学校的办学宗旨。

c.学校的文化和氛围，感受学校的独特魅力。

五、实际性教学内容

1.老师说：“接下来，我们来做一些实际性的活动，加深对课文内容的理解。”

2.活动一：小组讨论

a.将学生分成若干小组，每组选择一个重点进行讨论。

b.学生们通过小组讨论，分享自己的观点和感受。

c.老师巡视指导，鼓励学生们积极参与讨论。

3.活动二：校园寻宝

a.老师带领学生们在学校内进行寻宝活动，寻找与课文内容相关的物品或场景。

b.学生们在寻宝过程中，加深对课文内容的理解，同时增进对校园的了解。

六、课堂小结

1.老师说：“通过今天的学习，我们了解到了我们学校的很多知识，你们有什么收获呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的学习心得。

3.老师总结：“非常棒！希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，更