2024年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part A 第一课时说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA第一课时说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：2024年五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA第一课时

教材内容：本课时主要围绕“公园里的动物”展开，包括单词：bird，deer，rabbit，monkey，panda，turtle，短语：playwith，feedthe...，以及句型：What’sthis?It’sa...；Thisis...。通过学习，学生能够了解公园里的动物，并能用所学词汇和句型进行简单的交流。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，提升语言表达能力；通过了解公园动物，增强文化意识；通过分析句型和词汇，培养批判性思维；同时，通过小组合作学习，提高自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解简单的句子结构。他们可能已经接触过一些动物词汇，如cat,dog等，并对公园环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境和动物通常具有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在英语学习方面，学生的能力参差不齐，部分学生可能在听力和口语表达方面较为自信，而阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，理解和使用新词汇和句型可能存在困难。此外，将新学的词汇和句型应用于实际交流中可能需要一定的练习。此外，对于一些英语基础较弱的学生，可能难以跟上课堂节奏，需要更多的个别辅导和鼓励。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的支持和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合多媒体辅助教学，通过创设真实的公园场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，练习使用“playwith”和“feedthe...”等短语；通过小组讨论，让学生分享自己了解的动物知识，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用PPT展示公园图片和动物图片，播放相关音频材料，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。同时，使用实物教具，如动物模型，增强学生的互动体验。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师出示公园图片，引导学生描述图片内容，激发学生对公园的兴趣。

2.学生用英语描述图片，老师适时给予肯定和鼓励。

二、新课呈现（20分钟）

1.教师展示公园场景，引入动物词汇：bird，deer，rabbit，monkey，panda，turtle。

-学生跟读单词，教师纠正发音。

-学生分组，每组选择一个动物，用英语介绍该动物。

2.教师展示短语：playwith，feedthe...，引导学生运用短语进行句子练习。

-学生根据教师提供的图片，用所学短语造句。

-教师选取优秀句子进行展示，并给予点评。

3.教师呈现句型：What’sthis?It’sa...；Thisis...。

-学生跟读句型，教师纠正发音。

-学生分组，每组用句型进行对话练习。

4.教师播放音频材料，学生听录音，模仿跟读。

-学生跟读过程中，教师关注发音和语调，给予个别指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟公园场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-学生分组，每组扮演不同的角色，进行对话练习。

-教师巡回指导，关注学生的发音、语调和互动。

2.教师设计游戏，如“猜动物”游戏，巩固学生对动物词汇的掌握。

-学生根据教师描述的特征，猜测是哪种动物。

-教师给予奖励，提高学生的学习兴趣。

四、小结与作业布置（10分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

3.布置作业：

-学生用所学词汇和句型，写一篇关于公园的短文。

-学生回家后，向家长介绍自己了解的动物，提高口语表达能力。

五、课堂评价

1.教师关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。

2.教师关注学生的发音、语调和互动，给予个别指导。

3.教师关注学生的作业完成情况，及时反馈。

六、板书设计

1.单词：bird，deer，rabbit，monkey，panda，turtle

2.短语：playwith，feedthe...