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《文本框的应用》（说课稿）新核心素养目标、教材分析、教学反思2024年滇人版初中七年级信息技术上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《文本框的应用》

2.教学年级和班级：初中七年级信息技术

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.技术意识：培养学生对信息技术在日常生活和学习中的应用的认识，提高信息技术的意识和素养。

2.计算思维：通过文本框的使用，锻炼学生分析问题和解决问题的计算思维能力。

3.信息安全与道德：引导学生理解信息技术中的版权保护、个人隐私等安全与道德问题，增强网络安全意识。

4.创新实践：鼓励学生利用文本框功能创作个性化文本，培养学生的创新精神和实践能力。

三、学情分析

初中七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有着较高的学习兴趣。然而，由于信息技术课程在初中阶段是一门新兴课程，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在进入初中前，对计算机和网络的基本操作有所了解，但系统性和深入性不足。他们对文本框这一概念可能较为陌生，需要教师从基础概念入手，逐步引导学生掌握。

2.能力水平：学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对电脑操作不够熟练，需要教师在教学过程中给予适当指导和帮助。此外，学生的创新能力有待提高，需要通过实践活动激发他们的创造力。

3.素质培养：学生在信息素养、团队合作和沟通能力等方面还有待加强。在教学过程中，教师应注重培养学生的信息获取、处理和运用能力，以及团队协作和沟通技巧。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，影响学习效果。因此，教师在教学中应注重培养学生的良好学习习惯，提高课堂纪律。

5.课程学习影响：信息技术课程的学习有助于提高学生的信息素养，培养他们的创新精神和实践能力。同时，通过文本框的应用，学生可以更好地理解信息组织与呈现的重要性，为后续课程的学习打下基础。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftWord、PowerPoint等文字处理和演示软件，以及初中信息技术课程配套教学软件。

-硬件资源：计算机教室、投影仪、键盘、鼠标等。

-课程平台：学校或地区提供的在线学习平台，用于学生课后复习和教师教学资源共享。

-信息化资源：网络上的文本框使用教程、案例视频、互动练习等。

-教学手段：PPT演示文稿、实物演示、课堂互动问答、小组合作练习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布关于文本框应用的基本概念和操作步骤的PPT演示文稿，明确预习要求，要求学生了解文本框的基本功能和用途。

设计预习问题：教师设计问题如“如何创建一个简单的文本框？如何调整文本框的大小和位置？”引导学生思考文本框的使用场景和操作方法。

监控预习进度：教师通过查看在线平台的访问记录和学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT演示文稿，了解文本框的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试在文档中创建文本框，并思考如何调整文本框的格式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和尝试操作，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的交流功能，促进信息的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解文本框的基本操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一个包含多种文本框设计的演示文稿，引出文本框的应用，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解文本框的属性设置，如字体、颜色、对齐方式等，并结合实例展示如何使用这些属性。

组织课堂活动：教师设计小组活动，让学生分组设计包含文本框的演示文稿，以此实践所学技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，动手实践文本框的设计。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解文本框的属性和设置。

实践活动法：通过小组合作设计演示文稿，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解文本框的属性和设置，掌握文本框的应用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置设计一个具有创意的演示文稿的作业，要求学生运用文本框进行设计。

提供拓展资源：教师提供一些设计案例和教程视频，供学生参考和模仿。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成演示文稿的设计。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多文本框的高级应用技