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《保护家乡的环境：1家乡河流生态探察》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《保护家乡的环境：1家乡河流生态探察》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析环境问题的能力，提高学生对家乡河流生态的认识。

2.增强学生的环保意识，激发学生参与家乡环境保护的积极性。

3.培养学生团队合作精神，通过实践活动提升学生的综合素养。

4.培养学生科学探究精神，学会运用科学方法解决实际问题。

学情分析

五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对家乡的自然环境充满兴趣，但同时也面临着知识体系尚未完全建立，对生态概念理解较为初步的实际情况。在知识层面，学生对河流生态系统的基础知识了解有限，对河流污染、生态平衡等概念的理解较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，他们需要通过实践活动来加深理解和应用知识。

学生的行为习惯也影响着课程的学习。部分学生可能缺乏环保意识，对家乡河流的环境问题不够重视，这需要在课程中加强引导。此外，学生的团队合作能力也是课程学习的一个重要方面，由于年龄特点，他们可能存在沟通协调不足、分工不明确等问题。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几方面：首先，通过实地考察和小组讨论，引导学生观察河流生态环境，培养他们的观察能力和分析能力。其次，通过案例分析和问题解决，提高学生的环保意识和责任感。最后，通过团队合作活动，培养学生的沟通协作能力和团队精神。整体上，课程将结合学生的认知特点和实际需求，设计丰富多样的教学活动，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，引导学生理解河流生态的基本概念和家乡河流的实际情况。

2.通过小组讨论和实地考察，促进学生主动探究和合作学习。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟河流保护者的角色，增强环保意识。

4.利用多媒体展示家乡河流的图片和视频，直观地呈现生态问题。

5.安排实验环节，让学生通过简单实验了解水质污染的原理。

6.运用互动游戏，提高学生对环保知识的兴趣和记忆效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡河流生态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的河流吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡河流的图片或视频片段，让学生初步感受河流的魅力或特点。

简短介绍家乡河流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡河流生态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡河流生态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡河流生态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡河流生态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡河流生态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡河流生态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡河流生态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡河流生态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡河流生态知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡河流生态相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的影响因素、可能的解决方案和实施策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡河流生态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡河流生态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡河流生态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡河流生态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡河流生态保护的小论文，内容可以包括家乡河流的现状、存在的问题以及个人的保护建议。

提醒学生注意论文的结构和逻辑，鼓励他们提出创新性的想法和解决方案。

教学过程设计完毕。

教学资源拓展

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