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7猴王出世说课稿-2023-2024学年语文五年级下册(统编版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课以《西游记》中“猴王出世”为切入点,通过讲述石猴诞生、学艺、称王的过程,引导学生感受孙悟空的聪明才智和勇敢无畏。结合五年级下册语文教材,旨在培养学生阅读经典文学作品的能力,提高学生的语言表达和审美鉴赏水平。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《猴王出世》,学生将学会运用文学语言描述场景,发展批判性思维,感受文学作品中的艺术魅力,并理解中国传统文化中关于英雄与成长的寓意。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在五年级下册之前已经学习了《西游记》的部分章节,对孙悟空这一角色有一定的了解。他们掌握了基本的文学阅读方法,如理解人物形象、把握故事情节等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对神话故事和英雄人物充满兴趣,喜欢通过故事了解历史和文化。他们具备一定的阅读能力,能够理解文字描述,但分析人物性格和情节发展方面的能力有待提高。学生的学习风格多样,有的学生喜欢通过故事情节感受人物情感,有的则更注重逻辑推理和细节分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生在理解复杂情节和人物关系时可能感到困难,尤其是在分析孙悟空的性格特点时,如何把握其矛盾性是一个挑战。此外,学生在运用文学语言进行描述时,可能会遇到词汇量不足、表达不够准确的问题。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有统编版五年级下册语文教材,以便跟随课堂进度阅读《猴王出世》相关内容。
2.辅助材料:准备与猴王形象、花果山风貌相关的图片,以及《西游记》中孙悟空的经典台词视频,以丰富教学形式。
3.教学工具:准备黑板和粉笔,用于板书故事情节和人物关系,以及绘制相关插图。
4.教室布置:设置小组讨论区域,鼓励学生分组讨论猴王性格特点,并准备实验操作台,用于模拟石猴出生和成长的过程。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如要求学生提前阅读《猴王出世》的故事梗概,了解孙悟空的出生背景。
设计预习问题:围绕“猴王出世”,设计一系列问题,如“石猴是如何诞生的?”“孙悟空学艺的过程有哪些特点?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过查看学生提交的预习笔记或通过课堂提问了解预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读《猴王出世》的故事,了解孙悟空的出生过程。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,例如分析孙悟空的性格特点。
提交预习成果:学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主阅读和思考,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放《西游记》中孙悟空的片段视频,激发学生的学习兴趣,引出“猴王出世”的主题。
讲解知识点:详细讲解孙悟空学艺的过程,分析其聪明才智和勇敢精神。
组织课堂活动:设计“石猴成长记”角色扮演活动,让学生体验孙悟空的成长历程。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考孙悟空的成长对他们的启示。
参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,体会孙悟空的喜怒哀乐。
提问与讨论:学生在活动中遇到问题或产生疑问,勇于提问并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解孙悟空的性格特点和成长历程。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中体验孙悟空的成长。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生撰写一篇关于孙悟空成长的心得体会,巩固学习效果。
提供拓展资源:推荐学生阅读《西游记》的其他章节,深入了解孙悟空的故事。
学生活动:
完成作业:学生认真完成写作作业,表达自己对孙悟空成长的理解。
拓展学习:学生利用推荐资源,进一步了解《西游记》中的其他人物和故事。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成写作作业和拓展阅读。
反思总结法:通过写作和阅读,引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
本节课的重难点在于理解孙悟空的性格特点和成长过程,通过课前预习、课堂活动和课后拓展,帮助学生全面掌握这一知识点,并激发他们对传统文化的兴趣。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1.《西游记》原著选段
-提供原著中与孙悟空出生、成长相关的故事段落,如《石猴出世》、《大闹天宫》等,让学生深入了解原
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