八年级地理下册 7.3 澳大利亚说课稿2 中图版.docx

八年级地理下册7.3澳大利亚说课稿2中图版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理下册7.3澳大利亚说课稿2中图版

设计思路

本节课围绕“澳大利亚”这一主题，以中图版八年级下册地理课本为基础，结合学生实际，采用情境导入、互动探究、多媒体辅助教学等方法，引导学生了解澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维能力和实践能力。

核心素养目标分析

培养学生对地理环境的观察、分析能力，提升空间思维和地理信息处理能力。通过学习澳大利亚的地理特征，增强学生的跨文化理解和全球视野。激发学生对自然环境的保护意识，培养可持续发展的责任感。

学情分析

本节课面向八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有一定了解，但对于澳大利亚这一具体地理区域的认知相对有限。在能力方面，学生的地理空间思维能力和地理信息处理能力有待提高，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不够的问题。

由于学生对澳大利亚的了解有限，本节课需要通过生动的教学案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对澳大利亚的初步认知。同时，考虑到学生的年龄特点，教师应注重培养他们的观察、分析和解决问题的能力，以及环保意识和可持续发展观念。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，讲解澳大利亚的地理特征，引导学生主动思考。

2.设计“澳大利亚之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验澳大利亚的自然风光和文化特色。

3.利用多媒体展示澳大利亚的地理景观和人文景观，增强直观感受。

4.通过地图绘制和地理信息系统（GIS）软件操作，提升学生的地理实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示澳大利亚的图片和视频，引导学生观察并讨论：“同学们，你们对澳大利亚有什么印象？它有哪些独特的地理特征？”引发学生对澳大利亚的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.地理位置和地形地貌：介绍澳大利亚的地理位置、大陆板块、地形特征等，通过地图展示和地理信息系统（GIS）软件演示，让学生直观了解澳大利亚的地形分布。

b.气候特点：讲解澳大利亚的气候类型、气候分布特点，通过气候图和案例分析，帮助学生掌握澳大利亚的气候特征。

c.资源分布：介绍澳大利亚的自然资源、矿产资源、水资源等，结合实际案例，让学生了解澳大利亚的资源利用和开发。

d.人口和城市：分析澳大利亚的人口分布、城市布局，以及城市的发展特点，引导学生思考城市与自然环境的关系。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问：教师针对本节课的内容提出问题，让学生回答，以检验学生对知识的掌握程度。

b.小组讨论：将学生分成小组，针对澳大利亚的某个地理特征进行讨论，培养学生团队合作和交流能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结澳大利亚的地理特征，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.收集澳大利亚的图片和资料，为下节课的展示做准备。

c.调查家乡与澳大利亚在地理环境、资源利用等方面的异同，撰写一篇短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.澳大利亚的自然环境：提供澳大利亚的自然景观图片，包括大堡礁、大蓝山、悉尼歌剧院等，让学生直观感受澳大利亚的自然之美。

b.澳大利亚的气候类型：收集不同气候类型的分布图和气候特征描述，帮助学生理解澳大利亚的气候多样性。

c.澳大利亚的资源开发：展示澳大利亚的矿产资源、农产品等资源开发情况，让学生了解资源的利用和环境保护。

d.澳大利亚的文化遗产：介绍澳大利亚的历史遗迹、艺术作品等，丰富学生对澳大利亚文化的认识。

2.拓展建议：

a.学生可以自行搜索澳大利亚的自然风光、历史遗迹、城市建筑等方面的资料，制作成PPT或手抄报，在课堂上进行展示和分享。

b.鼓励学生通过观看纪录片或电影，了解澳大利亚的地理特征和文化背景，提高地理学习的兴趣。

c.组织学生进行小组合作，研究澳大利亚的某个特定地理现象或问题，如干旱地区的生态保护、城市扩张对环境的影响等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

d.利用网络资源，如在线地图、地理信息系统（GIS）等，让学生通过实际操作，加深对澳大利亚地理特征的理解。

e.结合教材内容，引导学生关注澳大利亚的社会经