[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版八年级（历史与社会）上册说课稿 综合探究二从宗教景观看文化的多样性.docx

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版八年级（历史与社会）上册说课稿综合探究二从宗教景观看文化的多样性

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设计思路

本节课以“综合探究二从宗教景观看文化的多样性”为主题，通过分析课本中不同宗教建筑的特点，引导学生认识世界文化的多样性。教学过程中，结合图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生观察、分析和归纳能力。同时，注重引导学生关注现实生活，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生对不同宗教文化的尊重和理解能力。

2.增强学生观察和分析文化现象的能力。

3.提升学生运用历史知识解释现实问题的能力。

4.增强学生的文化自信和跨文化交流意识。

学情分析

八年级学生对世界文化的多样性有一定的基础认识，但对宗教文化了解有限。这一阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但自主学习能力和批判性思维能力尚待提高。在知识层面，学生已掌握一些基本的历史与社会知识，但在分析宗教景观背后的文化内涵时，可能存在困难。在能力方面，学生的观察力、分析力和归纳总结能力有待加强。在素质方面，部分学生可能存在对宗教文化的偏见或误解。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，如课堂参与度、合作学习态度等。针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级（历史与社会）上册教材。

2.辅助材料：准备与宗教建筑相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备展示板，用于展示学生成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示世界地图或宗教分布图，引导学生思考不同宗教在世界各地的分布情况。

-提问：你们知道哪些宗教？它们分别在哪些地区有较多的信徒？

-引出本节课主题：“从宗教景观看文化的多样性”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示不同宗教建筑图片，如基督教的教堂、佛教的寺庙、伊斯兰教的清真寺等。

-讲解每种宗教建筑的特点，如建筑风格、装饰图案、宗教象征等。

-引导学生观察并分析不同宗教建筑之间的异同，思考其背后的文化内涵。

-通过案例教学，让学生了解宗教建筑与当地文化、历史背景之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种宗教建筑，分析其文化内涵，并制作成PPT进行展示。

-教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

-各组展示完毕后，教师进行点评，总结宗教建筑与文化的多样性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调宗教景观在展现文化多样性方面的作用。

-提问：通过本节课的学习，你们对宗教文化有了哪些新的认识？

-学生分享自己的学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后查阅资料，了解我国某一种宗教的历史背景和文化特点。

-布置作业：以“我国某一种宗教的建筑特点及其文化内涵”为题，撰写一篇小论文。

-作业提交时间：下节课前。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述不同宗教建筑的特点，如基督教的教堂、佛教的寺庙、伊斯兰教的清真寺等。

-学生了解宗教建筑背后的文化内涵，认识到宗教景观是文化多样性的重要体现。

-学生掌握宗教建筑与当地文化、历史背景之间的关系，能够运用所学知识分析现实中的宗教现象。

2.能力提升方面：

-学生通过观察、分析、归纳等方法，提高了观察力和分析能力。

-学生在小组讨论和展示过程中，提升了合作学习和沟通表达能力。

-学生通过查阅资料、撰写小论文等方式，培养了自主学习能力和研究能力。

3.思维发展方面：

-学生在面对不同宗教文化时，能够保持尊重和理解的态度，增强了文化包容性。

-学生通过本节课的学习，培养了批判性思维，能够对宗教文化现象进行理性分析。

-学生在思考宗教景观与文化的多样性时，培养了创新思维，能够提出自己的观点和见解。

4.情感态度价值观方面：

-学生认识到世界文化的多样性，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在了解不同宗教文化时，培养了尊重和理解他人的品质。

-学生通过本节课的学习，树立了正确的世界观、人生观和价值观，为成为具有国际视野的公民奠定了基础。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识运用到现实生活中，关注并分析身边的宗教文化现象。

-学生在日常生活中，能够以开放的心态对待不同宗教信仰者，促进社会和谐。

-学生在参与宗教文化相关的实践活动时，能够发挥所学知识，提高自身综合素质。

板书设计

①宗教建筑的特点

-基督教教堂：哥特式、巴洛克式、拜占庭式