闽教版信息技术六年级上册《第一单元 趣味编程入门 4 趣味编程1：猜数游戏》说课稿.docx

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门4趣味编程1：猜数游戏》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门4趣味编程1：猜数游戏》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解趣味编程的基本概念，通过编写猜数游戏，让学生动手实践，培养他们的编程兴趣和逻辑思维能力。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.提升学生的信息意识，使其能够主动关注生活中的信息问题，并运用信息技术解决实际问题。

2.培养学生的计算思维，通过编程实践，锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的信息社会责任感，使其在使用信息技术时，能够遵守道德规范和法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和基础概念。

-学生在之前的课程中接触过简单的编程逻辑，如顺序结构、条件判断等。

-学生对游戏制作有一定的兴趣和初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对趣味编程表现出浓厚兴趣，喜欢动手实践，对新鲜事物充满好奇心。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但编程经验尚浅。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-编程过程中可能会遇到语法错误，需要学生耐心调试和修正。

-在设计猜数游戏时，学生可能对变量定义、循环结构等概念理解不深，需要引导和讲解。

-部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师适时指导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python简易版）

-硬件资源：计算机设备、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程参考资料、教学视频

-教学手段：小组讨论、任务驱动、现场演示、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对趣味编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道编程是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些简单的编程游戏和应用程序，让学生初步感受编程的魅力。

-简短介绍编程的基本概念，说明学习编程的重要性和与生活的联系。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解编程的定义，介绍编程语言和编程环境。

-使用PPT展示编程的基本结构，如变量、循环和条件语句。

-通过简单的例子，如打印语句，让学生理解编程的基本逻辑。

3.趣味编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。

过程：

-选择几个简单的趣味编程案例，如猜数字游戏，进行分析。

-详细介绍案例的制作过程，包括需求分析、设计思路和代码实现。

-引导学生思考案例中编程逻辑的应用，讨论如何改进游戏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个简单的编程任务进行讨论。

-小组内讨论任务的需求和实现方法，分工合作编写代码。

-每组准备展示他们的编程成果，并讨论在编程过程中遇到的问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的编程作品，包括游戏的玩法和功能。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，共同讨论改进意见。

-教师总结各组的亮点，指出可能的改进空间，并提供进一步的指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的编程知识和趣味编程案例。

-强调编程在培养逻辑思维、解决问题能力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生尝试自己编写一个简单的编程游戏，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童编程入门》：该书以简单易懂的语言介绍编程基础，适合初学者了解编程的基本概念。

-《Scratch编程创意手册》：针对Scratch编程软件的使用，提供了丰富的项目案例和创意指导。

-《编程之美》：收录了编程领域内的经典文章，涵盖算法、数据结构等知识点，适合有一定编程基础的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用Scratch或Python等编程软件，自主编写一个小游戏，如“猜谜语”或“数字华容