2023六年级英语下册 Unit 9 Look at these beautiful places in the world第1课时说课稿 湘少版.docxVIP

2023六年级英语下册Unit9Lookatthesebeautifulplacesintheworld第1课时说课稿湘少版

一、教材分析

湘少版六年级英语下册Unit9Lookatthesebeautifulplacesintheworld第1课时，本节课围绕世界著名景点的介绍展开，通过图片、视频等多种形式，让学生了解不同国家的自然风光和人文景观。教材内容丰富，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语应用能力和跨文化意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习世界各地的美丽景点，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和跨文化交流的意识，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基础语法知识，对英语国家文化有一定的了解。然而，对于世界各地的具体景点和文化特色，学生的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对世界各地的文化差异和自然景观表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写技能，但在口语表达和写作方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易吸收信息；而另一些学生可能更倾向于通过文字和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对某些英语单词和短语的理解和记忆；二是将所学知识与实际情境相结合进行表达；三是由于文化差异，对某些景点和文化背景的理解不够深入。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错，这需要教师给予适当的鼓励和指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用启发式教学和任务型教学法，通过提问、讨论和小组合作，激发学生的思维和参与度。

2.教学活动：设计“世界景点介绍”角色扮演活动，让学生分组扮演导游，介绍世界各地的美丽景点，提高口语表达能力；同时，通过“景点寻宝”游戏，让学生在趣味中复习词汇和句型。

3.教学媒体：利用多媒体展示世界各地的风景图片和视频，增强学生的视觉体验，同时使用互动白板进行课堂练习，提高学生的互动性和参与度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师展示世界地图和各国国旗，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些国旗代表的国家都有哪些著名的旅游景点呢？”

2.学生自由发言，老师根据学生的回答，简要介绍几个世界著名的旅游景点。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示世界各地的风景图片，如埃菲尔铁塔、长城、金字塔等，引导学生观察并提问：“这些景点都是哪里呢？你们知道它们的名字吗？”

2.学生回答后，老师板书这些景点的英文名称，并解释其含义。

三、课文阅读与讲解（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读完毕后，老师提问：“同学们，刚才我们听到的课文主要介绍了哪些内容？”

3.学生回答后，老师对课文内容进行讲解，包括重点单词、短语和句型。

四、词汇学习与练习（15分钟）

1.老师板书课文中的重点单词，如scenery,landmark,famous等，并解释其含义和用法。

2.学生跟读单词，并尝试用这些单词造句。

3.老师出示图片，让学生根据图片描述景点，并用课文中的单词进行表达。

五、句子仿写与拓展（10分钟）

1.老师出示例句：“TheGreatWallisafamouslandmarkinChina.”，引导学生仿写类似句子，如“TheEiffelTowerisafamouslandmarkinFrance.”

2.学生仿写句子，老师进行点评和指导。

六、角色扮演与口语练习（10分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个世界著名景点，进行角色扮演，介绍该景点的相关信息。

2.学生进行角色扮演，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

七、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：让学生回家后，用英语介绍自己家乡的一个著名景点，并附上图片。

教学过程细化说明：

1.导入阶段：通过展示世界地图和国旗，激发学生的学习兴趣，为后续新课导入做好铺垫。

2.新课导入：通过展示风景图片，让学生直观地了解世界各地的景点，为课文阅读做好铺垫。

3.课文阅读与讲解：通过播放课文录音和讲解，帮助学生掌握课文内容，为后续词汇学习和练习做好铺垫。

4.词汇学习与练习：通过板书重点单词和造句练习，帮助学生巩固词汇，提高英语表达能力。

5.句子仿写与拓展：通过仿