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《英雄伴我成长：3大家心目中的英雄》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、教材分析

《英雄伴我成长：3大家心目中的英雄》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版，本章节以英雄为主题，引导学生认识英雄、了解英雄事迹，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。通过学习，使学生树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的爱国主义精神、社会责任感和文化自信。通过学习英雄事迹，学生能够增强对国家和民族的认同，学会从英雄身上汲取力量，树立正确的价值观和人生观，同时提升历史意识和审美能力，培养成为有道德、有责任、有担当的新时代少年。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对英雄人物充满好奇，有一定的历史知识积累，但理解深度有限。在知识层面，学生对英雄的认识多来源于影视作品和故事书，对英雄事迹的了解较为片面。在能力方面，学生的信息处理和综合分析能力有待提高，需要通过实践活动来加深理解和体验。在素质方面，学生的道德情感和价值观正在形成中，需要通过英雄故事的教育来培养爱国主义情感和社会责任感。行为习惯上，部分学生可能存在对英雄故事兴趣不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。因此，本节课需要通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲述英雄事迹，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对英雄的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型英雄案例，引导学生深入分析，提高学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现英雄形象和事迹，增强教学感染力。

2.互动软件应用：借助教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：如有条件，展示与英雄相关的实物，如勋章、照片等，让学生更直观地感受英雄精神。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“大家心目中的英雄”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你心目中的英雄是谁？为什么？”、“英雄有哪些特质？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英雄人物的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“大家心目中的英雄”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放英雄事迹的视频片段，引出“大家心目中的英雄”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英雄的定义、特质以及英雄行为的意义，结合历史人物如雷锋、焦裕禄等实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己心目中的英雄，并讨论英雄行为对个人和社会的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“英雄行为是否需要牺牲？”、“如何成为英雄？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己对英雄的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄的定义和特质。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英雄的定义和特质，掌握英雄行为的意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“大家心目中的英雄”课题，布置撰写一篇关于自己心目中的英雄的小短文，要求学生结合个人经历和感受进行创作。

提供拓展资源：推荐与英雄相关的书籍、电影和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在生活中寻找英雄榜样。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过写作表达对英雄的理解和敬意。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看纪录片或阅读书籍，加深对英雄的认识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结