第五单元17课《钢筋混凝土与现代建筑业》说课稿-2024-2025学年苏教版小学科学六年级上册.docxVIP

第五单元17课《钢筋混凝土与现代建筑业》说课稿-2024-2025学年苏教版小学科学六年级上册

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设计意图

本节课旨在通过探究钢筋混凝土在现代建筑业中的应用，让学生了解科学知识在生活中的应用，培养他们的创新意识和实践能力。结合六年级学生的认知水平，通过实验、观察和讨论等方式，引导学生认识钢筋混凝土的特点，感受科学的力量，激发他们对建筑科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生观察和思考能力，通过探究钢筋混凝土的组成和特性，提升学生的科学思维和问题解决能力。增强学生的创新意识，鼓励学生将所学知识应用于实际情境，培养他们的实践能力和团队合作精神。同时，引导学生树立环保意识，认识到建筑材料对环境的影响，培养他们的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的科学知识和生活经验，对建筑材料有一定的了解，能够识别常见的建筑材料。他们在前期的学习中接触过简单的物理和化学知识，对物质的性质和变化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对建筑和工程类内容普遍感兴趣，喜欢动手操作和探索。他们的观察能力和动手能力较强，能够通过实验和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则更偏好通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对钢筋混凝土的结构和原理理解困难，需要教师通过直观的演示和实例来辅助教学。此外，学生在实验操作中可能会遇到安全问题和实验技能不足的挑战，需要教师在实验前进行充分的指导和安全教育。同时，学生在理解和应用科学知识解决实际问题时，可能会遇到思维定势和创造性思维的不足，需要教师引导他们跳出传统思维模式，培养创新思维。

教学资源

-实物资源：钢筋混凝土样品、模型或图片

-软件资源：建筑结构分析软件（如3D建模软件）

-信息化资源：相关科普视频、在线建筑知识库

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（如钢筋、水泥、沙子等）

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-教学辅助材料：学生实验手册、教学PPT、相关教材和参考书籍

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段现代建筑物的视频，如高楼大厦、桥梁等，引导学生观察建筑物的外观和结构。

2.提出问题：引导学生思考，这些壮观的建筑物是如何建造的？它们使用了哪些材料？

3.引导学生回顾：回顾学生已有的知识，如砖、木、石头等传统建筑材料。

4.引入新课：提出本节课的主题——钢筋混凝土在现代建筑业中的应用。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解钢筋混凝土的组成（5分钟）：介绍水泥、沙子、石子和钢筋的成分和作用。

2.讲解钢筋混凝土的特性（5分钟）：讲解钢筋混凝土的强度、耐久性和抗变形能力。

3.举例说明（5分钟）：通过实际案例，如我国著名的长江三峡大坝，讲解钢筋混凝土在大型工程中的应用。

4.实验演示（5分钟）：展示钢筋混凝土的实验过程，让学生直观了解其制作方法。

5.讨论交流（5分钟）：引导学生分组讨论，探讨钢筋混凝土在建筑中的优势。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成课堂练习题（5分钟）：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，互相解答疑问，共同提高。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与钢筋混凝土相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新思维：引导学生思考，如何利用钢筋混凝土的优势，设计出更加美观、实用的建筑物。

2.实践能力：鼓励学生动手制作简单的钢筋混凝土模型，提高实践能力。

3.团队合作：学生在小组讨论和实验过程中，培养团队合作精神。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调钢筋混凝土在现代建筑业中的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生调查家乡的建筑，了解钢筋混凝土的应用。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解钢筋混凝土的组成、特性和应用，掌握其在现代建筑业中的重要作用。学生能够识别和描述钢筋混凝土的基本成分，如水泥、沙子、石子和钢筋，并了解它们在混凝土中的比例和作用。

2.观察能力：学生在观察钢筋混凝土样品、模型和视