2023六年级语文下册 第四单元 11 十六年前的回忆新学习单说课稿 新人教版.docxVIP

2023六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆新学习单说课稿新人教版

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本课以《十六年前的回忆》为载体，通过引导学生深入理解课文内容，感悟革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。教学过程注重激发学生的学习兴趣，通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生在活动中体验、感悟，提升语文素养。

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过品读课文，学习革命先烈的英雄事迹，增强语感。

2.培养学生的思维品质，引导学生深入思考，学会辩证分析，形成正确的价值观。

3.增强学生的文化理解力，通过了解革命历史，传承红色基因，培养学生的家国情怀。

4.培养学生的审美情趣，通过阅读优美语言，感受文章魅力，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。他们对革命历史有一定的了解，但可能对细节和人物性格的刻画理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄事迹和革命历史普遍感兴趣，能够通过阅读课文感受到情感共鸣。他们具备较强的理解能力，但在细节把握和情感表达上可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能对历史背景和人物性格的把握不够准确，导致对革命先烈的英雄事迹理解不深。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能缺乏具体的例子和丰富的词汇。针对这些困难，教学中需要通过提问、讨论、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《十六年前的回忆》课文及配套练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、历史背景资料和革命先烈事迹的视频片段。

3.教学工具：准备笔记本、粉笔、黑板等基本教学工具，以及投影仪用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排舒适的阅读角，并确保教室安静、整洁，以营造良好的学习氛围。

教学过程

（一）导入新课

1.老师板书课题《十六年前的回忆》，提问：“同学们，你们知道这个题目中的‘十六年前’指的是什么吗？”

2.学生回答，老师总结：“十六年前，指的是1927年，这是一个具有重要历史意义的年份。今天，我们就来学习一篇关于这一时期革命先烈事迹的课文《十六年前的回忆》。”

（二）初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，要求边读边思考：课文主要讲述了哪些内容？

2.学生朗读课文，老师检查阅读情况，并请个别学生分享阅读心得。

3.老师总结：课文主要讲述了作者李大钊同志被捕前后的经历，以及他对革命事业的坚定信念。

（三）细读课文，深入理解

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些语句让你印象深刻？为什么？”

2.学生回答，老师总结并引导学生深入分析：

-“我看见他戴着那顶破旧的帽子，穿着那件破旧的棉衣，用冻得通红的手捧着一堆稿子。”这句话描写了李大钊同志的形象，突出了他生活的艰辛和对革命事业的执着。

-“他看着我们，脸上露出了一丝微笑。”这句话表现了李大钊同志对革命事业的坚定信念和乐观精神。

3.老师提问：“课文中有哪些地方体现了李大钊同志的革命精神？”

4.学生回答，老师总结：课文通过描写李大钊同志的言行举止，表现了他坚定的革命信念、崇高的革命品质和无私的奉献精神。

（四）探究讨论，提升素养

1.老师提问：“同学们，如果你们遇到李大钊同志这样的革命先烈，你们会怎样向他学习？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：我们要学习李大钊同志的坚定信念、崇高品质和无私奉献精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（五）拓展延伸，巩固知识

1.老师提问：“同学们，除了李大钊同志，你们还知道哪些革命先烈的事迹？”

2.学生回答，老师总结：革命先烈的事迹有很多，我们要学习他们的精神，传承红色基因。

3.老师布置作业：以“我心目中的革命先烈”为题，写一篇短文，表达自己对革命先烈的敬意和感激之情。

（六）课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调李大钊同志的革命精神。

2.学生回顾学习过程，分享自己的收获。

（七）课后拓展

1.老师布置课后阅读任务：阅读《李大钊传》，进一步了解李大钊同志的革命事迹。

2.学生撰写阅读心得，分享自己的体会。

学生学习效果

一、知识目标达成

1.学生能够正确理解课文《十六年前的回忆》中的关键语句，如“我看见他戴着那顶破旧的帽子，穿着那件破旧的棉衣，用冻得通红的手捧着一堆稿子。”

2.学生能够识别并分析课文中的描写手法，如对比、细节描写等，并理解其在塑造人物形象和表达主题中的作用。

3.学生能够复述课文的主要内容，包括李大钊同志被捕前后的经历和革命