六年级信息上册 第8课过程的嵌套调用说课稿 人教版.docx

六年级信息上册第8课过程的嵌套调用说课稿人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息上册第8课过程的嵌套调用说课稿人教版

设计意图

本节课以“六年级信息上册第8课过程的嵌套调用”为主题，旨在通过实例分析，帮助学生理解并掌握过程的嵌套调用，培养学生逻辑思维和程序设计能力。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，旨在提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高计算思维能力，通过分析嵌套调用的原理，使学生学会在程序设计中运用递归思想。增强问题解决能力，学会将复杂问题分解为简单步骤，提高编程的条理性。培养合作学习意识，通过小组讨论和协作，提升沟通与团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解过程嵌套调用的概念：通过实例展示，让学生明白当函数内部调用另一个函数时，形成嵌套调用的过程。

-掌握递归调用的实现：讲解递归函数的定义和编写方法，如阶乘函数的递归实现。

-应用嵌套调用解决实际问题：通过具体的编程练习，如计算斐波那契数列，让学生学会在实际问题中应用嵌套调用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解递归调用的终止条件：帮助学生理解递归函数必须有一个明确的终止条件，否则会导致无限循环。

-跟踪嵌套调用的执行流程：通过图表和动画演示，帮助学生理解函数调用栈的工作原理，掌握如何跟踪嵌套调用的执行顺序。

-编写复杂嵌套函数：指导学生如何设计复杂的嵌套函数，避免代码混乱，确保程序的可读性和可维护性。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，人教版六年级信息上册教材，编程软件（如Scratch、Python等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：相关教学视频、在线编程教程、嵌套调用实例代码库。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电子白板），编程软件演示，小组讨论活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了函数的概念和调用，那么你们知道函数之间可以相互调用吗？这种调用方式有什么特点呢？

2.学生回答：函数之间可以相互调用，这种调用方式称为嵌套调用。

3.老师总结：非常好，今天我们就来学习函数的嵌套调用。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来回顾一下函数的基本概念。函数是一种组织代码的方式，它可以将一段代码封装起来，便于重复使用。函数的调用是指执行函数内部定义的操作。

2.学生思考：函数的基本概念和调用方式。

3.老师继续讲解：接下来，我们来学习函数的嵌套调用。嵌套调用是指在一个函数内部调用另一个函数。这种调用方式可以简化代码，提高代码的可读性。

4.学生跟随老师一起分析嵌套调用的例子，如计算阶乘的函数。

5.老师引导学生思考：在嵌套调用中，如何保证递归调用的正确性？

6.学生讨论并回答：在嵌套调用中，递归调用的正确性取决于递归调用的终止条件是否正确设置。

7.老师讲解：递归调用的终止条件是指递归函数在执行过程中，当满足一定条件时，停止递归调用，返回到上一层函数。例如，在计算阶乘的函数中，递归调用的终止条件是n等于1。

8.学生跟随老师一起分析嵌套调用的执行流程，理解函数调用栈的工作原理。

9.老师讲解：在嵌套调用中，如何避免代码混乱？

10.学生讨论并回答：在嵌套调用中，可以通过合理安排函数的调用顺序，以及使用注释等方式，提高代码的可读性。

11.老师讲解：接下来，我们来学习如何编写复杂的嵌套函数。

12.学生跟随老师一起分析一个复杂的嵌套函数实例，如计算组合数的函数。

13.老师讲解：在编写复杂的嵌套函数时，要注意以下几点：

-函数的命名要具有描述性，便于理解。

-函数的参数要合理，避免参数冗余。

-函数内部代码要简洁，避免代码冗余。

-使用注释说明函数的功能和参数的意义。

14.学生跟随老师一起练习编写简单的嵌套函数，如计算两个数的最大公约数。

15.老师讲解：在编写嵌套函数时，要注意以下几点：

-函数的嵌套层次不宜过多，以免影响程序的可读性。

-递归调用的终止条件要正确设置，避免无限循环。

-适当使用循环语句，提高代码的执行效率。

三、课堂练习

1.老师布置练习题：编写一个函数，计算两个数的最大公约数。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的代码，老师点评并给予指导。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了函数的嵌套调用，你们觉得这种调用方式有什么优点？

2.学生回答：嵌套调用可以简化代码，提高代码的可读