八年级语文下册 重点课文 2 海燕说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册重点课文2海燕说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《海燕》，选自新人教版八年级语文下册第二单元。课文通过海燕的寓言故事，揭示了正义与邪恶的斗争，表达了作者对自由的向往和对人民的深情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已有的寓言故事阅读能力、对正义与邪恶的认识以及情感表达能力密切相关。学生在学习本课时，可以结合之前学过的寓言故事，深入理解课文中的主题思想，提高自己的阅读和表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下三个方面：1.通过对《海燕》的阅读，提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受作品的象征意义和情感表达；2.培养学生的思辨能力，引导学生分析文本中的正义与邪恶斗争，形成正确的价值观；3.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头和书面表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《海燕》中象征手法的运用，分析海燕这一形象所代表的深层含义，以及它如何象征革命者的英勇无畏和人民的觉醒。

②把握课文的情感基调，体会作者对自由、正义的向往和对人民的深情，以及通过海燕这一形象传达出的革命精神。

2.教学难点，

①深入理解象征手法的内涵，帮助学生将抽象的象征意义与具体的文本内容相结合，提升学生的文学鉴赏能力。

②引导学生从历史背景和时代精神的角度去理解课文，培养学生对历史和社会现象的思辨能力。

③在课堂讨论和写作实践中，帮助学生将课文中的情感和思想转化为自己的语言表达，提高学生的语言运用和创造性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版八年级语文下册教材，以便在课堂学习中使用。

2.辅助材料：准备与《海燕》相关的图片、历史背景介绍、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和对历史情境的理解。

3.教学工具：准备一些与课文内容相关的教具，如海燕模型或图片，以帮助学生直观理解象征意义。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在黑板上预留空间用于板书和展示学生的创作成果。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海燕飞翔的短视频，引导学生观察海燕的外形特征和飞行姿态，激发学生对海燕的兴趣。

2.提出问题：结合视频，提问学生：“你们觉得海燕在空中飞翔时，会想些什么？它象征着怎样的精神？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师简要总结。

（二）讲授新课（15分钟）

1.导入新课：介绍《海燕》的作者和创作背景，引导学生了解课文的时代背景。

2.理解课文内容：讲解课文中的象征手法，分析海燕这一形象所代表的深层含义。

-用时：5分钟

3.体会情感：引导学生体会作者对自由、正义的向往和对人民的深情，以及通过海燕这一形象传达出的革命精神。

-用时：5分钟

4.分析结构：讲解课文的段落划分和结构特点，帮助学生梳理文章脉络。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习环节：组织学生进行课堂练习，巩固对课文内容的理解。

-练习一：找出课文中使用的象征手法，并说明其象征意义。（5分钟）

-练习二：用自己的话概括课文的主旨。（5分钟）

2.讨论环节：分组讨论，探讨课文中的正义与邪恶斗争，以及作者对自由的向往。

-用时：5分钟

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师提出与课文相关的问题，引导学生思考。

-问题一：海燕在课文中的象征意义是什么？

-问题二：课文中的正义与邪恶斗争有什么启示？

-问题三：作者对自由的向往体现在哪些方面？

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师简要总结。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.课外阅读：推荐学生阅读与课文相关的作品，如鲁迅的《阿Q正传》等，进一步拓展学生的阅读视野。

2.创作练习：鼓励学生以海燕为主题，进行创作，如写作、绘画等，培养学生的创造力。

教学过程总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问和拓展延伸等环节，帮助学生深入理解《海燕》这一课文的内涵，培养学生的文学鉴赏能力、思辨能力和语言表达能力。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确地理解《海燕》这篇课文的象征手法，如对比、象征、隐喻等，并能运用这些手法分析其他文学作品。

-学生掌握了文章的结构特点，能够分析课文的不同段落，理解段落之间的逻辑关系。

-学生学会了如何从历史背景和时代精神的角度去解读文学作品，提高了对历史和社会现象的理解能力。