2024秋八年级数学上册 第十二章 全等三角形12.2 三角形全等的判定 5利用斜边、直角边判定直角三角形全等说课稿（新版）新人教版.docx

2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定5利用斜边、直角边判定直角三角形全等说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是：利用斜边、直角边判定直角三角形全等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第十二章全等三角形12.2节相关，学生需要掌握全等三角形的判定方法，并结合直角三角形的性质进行应用。

核心素养目标

培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用斜边、直角边判定直角三角形全等，提高学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解几何证明的严谨性，增强几何思维，提升空间观念和数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握斜边-直角边判定直角三角形全等的原理和步骤。

②能够正确运用斜边-直角边判定方法解决实际问题，如判断两个直角三角形是否全等。

2.教学难点：

①理解斜边-直角边判定方法背后的几何原理，包括直角三角形的性质和全等三角形的判定条件。

②在实际操作中，正确识别直角三角形的斜边和直角边，并准确应用判定方法进行判断。

③培养学生从复杂问题中提取关键信息的能力，以及将实际问题转化为数学问题的解题技巧。

④在证明过程中，引导学生进行严密的逻辑推理，确保证明过程的合理性和有效性。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解斜边-直角边判定直角三角形全等的理论依据，然后引导学生讨论实际案例，提高学生的理解与应用能力。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作和测量，验证斜边-直角边判定方法，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示直角三角形全等的判定过程，帮助学生直观理解概念。同时，通过动画演示，激发学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式导入新课。

-问题：同学们，我们之前学习了三角形的一些性质，今天我们来探讨一个新的问题：如何判断两个直角三角形是否全等？

2.学生学习：认真听讲，思考老师提出的问题。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解斜边-直角边判定直角三角形全等的原理。

-讲解内容：首先，介绍斜边-直角边判定方法的基本原理，即如果两个直角三角形的斜边和直角边分别相等，那么这两个直角三角形全等。

-学生学习：仔细听讲，做好笔记。

2.老师角色：通过实例讲解斜边-直角边判定方法的应用。

-讲解内容：选取两个具体的直角三角形，展示如何利用斜边-直角边判定方法判断它们是否全等。

-学生学习：跟随老师的讲解，理解并掌握斜边-直角边判定方法的应用。

3.老师角色：引导学生进行讨论。

-讨论内容：让学生分组讨论，如何运用斜边-直角边判定方法解决实际问题。

-学生学习：积极参与讨论，提高自己的思考能力和团队协作能力。

三、课堂练习

1.老师角色：布置练习题，让学生巩固所学知识。

-练习题：给出两个直角三角形，要求学生运用斜边-直角边判定方法判断它们是否全等。

-学生学习：认真完成练习题，巩固所学知识。

2.老师角色：巡视课堂，解答学生疑问。

-学生学习：在遇到问题时，主动向老师请教。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容。

-总结内容：回顾斜边-直角边判定直角三角形全等的原理和应用，强调其重要性。

-学生学习：认真听讲，做好笔记。

2.老师角色：布置课后作业。

-作业内容：要求学生课后完成一定数量的练习题，巩固所学知识。

-学生学习：认真完成课后作业，提高自己的解题能力。

五、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思。

-反思内容：分析本节课的教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生学习：通过老师的反思，了解自己的学习情况，为自己的学习提供改进方向。

六、教学评价

1.老师角色：对学生的学习情况进行评价。

-评价内容：根据学生的课堂表现、练习题完成情况等，给予学生客观、公正的评价。

-学生学习：认真听取老师的评价，了解自己的学习成果，为自己的学习加油鼓劲。

知识点梳理

1.三角形全等的判定方法

-SSS（Side-Side-Side）全等：三边对应相等的两个三角形全等。

-SAS（Side-Angle-Side）全等：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。

-ASA（Angle-Side-Angle）全等：两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。

-AAS（Angle-Angle-Side）全等：两角及其中一边对应相等的两个三角形全等。

-HL（Hypotenuse-Leg）全等：直角三角形的斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

2.斜边-直角边判定直角三角形全等的原理

-如果两个直角三角形的斜边和直角边分别