2024年七年级语文上册 第八单元 神话传说 第33课 中国古代神话三则《女娲补天》说课稿1 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《女娲补天》说课稿1沪教版五四制

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《女娲补天》为切入点，引导学生了解中国古代神话的特点，感受神话故事中蕴含的丰富想象力和深刻寓意。通过分析人物形象、情节结构，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，结合生活实际，引导学生思考神话传说对后世的影响，提高学生的文化素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《女娲补天》，学生能够理解中华传统文化的独特魅力，提升对神话传说的审美鉴赏能力；通过分析人物形象和情节，锻炼学生的语言表达和批判性思维能力；同时，引导学生思考神话传说在现代社会中的价值，培养文化自信和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《女娲补天》中女娲的形象及其所蕴含的中华民族精神。

2.把握神话故事的结构特点和表现手法。

难点：

1.深入理解神话传说中的象征意义和文化内涵。

2.将神话故事与现代社会价值观相结合，进行批判性思考。

解决办法与突破策略：

1.通过引导学生对比分析神话人物和情节，帮助学生理解女娲形象。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体验神话故事中的象征意义。

3.结合历史背景和文化资料，拓展学生对神话传说文化内涵的理解。

4.设计开放性问题，鼓励学生将神话故事与现实生活相联系，进行批判性思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《中国古代神话三则》教材，包括《女娲补天》的相关内容。

2.辅助材料：准备与女娲补天相关的图片、插图，以及中国古代神话的背景介绍视频，以增强视觉效果。

3.教学课件：制作包含课文内容、人物分析、故事结构解析的教学课件。

4.分组讨论材料：设计讨论问题，准备小卡片或小组讨论记录表，以便学生分组讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示中国古代神话的图片，如女娲造人、伏羲八卦等，引导学生谈论自己对神话的认识和兴趣。

2.回顾旧知：提问学生之前学过的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，回顾神话故事的特点和人物形象。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《女娲补天》的故事背景、人物形象、情节结构等，引导学生理解神话故事中的象征意义。

2.举例说明：以《女娲补天》为例，分析神话故事中的夸张手法、象征意义等，帮助学生掌握神话故事的表现手法。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析女娲的形象特点，以及她所代表的中华民族精神。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，绘制《女娲补天》的故事情节图，加深对故事的理解。

2.教师指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调神话故事的特点和中华民族精神。

2.引导学生思考神话传说在现代社会中的价值，提高文化自信。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《中国古代神话三则》中的其他故事，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，了解不同神话故事的特点。

2.要求学生结合所学知识，撰写一篇关于自己最喜欢的神话故事的小论文，阐述故事中的象征意义和人物形象。

六、教学过程详细步骤

1.导入

-展示神话图片，引导学生谈论兴趣。

-回顾旧知，提问学生之前学过的神话故事。

2.新课呈现

-讲解《女娲补天》的故事背景、人物形象、情节结构等。

-分析神话故事中的夸张手法、象征意义等。

-分组讨论，分析女娲的形象特点。

3.巩固练习

-绘制《女娲补天》的故事情节图。

-个别指导，帮助学生解决问题。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调神话故事的特点和中华民族精神。

-引导学生思考神话传说在现代社会中的价值。

5.作业布置

-阅读其他神话故事，撰写小论文。

七、教学反思

1.教学过程中，关注学生的兴趣和参与度，确保学生能够积极投入学习。

2.通过分组讨论和互动探究，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

3.结合生活实际，引导学生思考神话传说在现代社会中的价值，培养学生的文化自信。

4.及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确记住《女娲补天》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。

-学生能够识别和分析神话故事中的象征意义，如女娲补天的行为象征着中华民族的团结和坚韧不拔的精神。

-学生能够区分神话故事与历史故事的不同，了解神话在文化传承中的独特作用。

2.能力提升：

-学生在阅读和分析神话故事的过程中，提高了阅读理解能力，学会了从不