2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家说课稿3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第1课中华文明的起源与早期国家说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第1课中华文明的起源与早期国家说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

设计意图

本节课旨在引导学生认识中华文明的起源与早期国家，了解中华民族多元一体的格局形成过程，培养学生的历史思维能力和文化自信。通过本节课的学习，使学生能够掌握中华文明起源的基本史实，理解早期国家形成的历史背景和特点，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析甲骨文、青铜器等史料，理解中华文明起源的历史脉络。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从多元一体的视角理解早期国家的形成与民族融合。

3.激发学生的文化自觉，使学生认识到中华文明的独特性和历史贡献，培养民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中历史学习之前，可能已经接触过一些与中华文明起源相关的基础知识，如汉字的起源、夏商周的历史概况等。但对于中华文明的多元一体的格局、早期国家的形成机制等较为复杂的历史问题，学生的理解可能较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史课程有较高的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。部分学生可能对考古发现、历史遗迹等具有浓厚兴趣，而另一部分学生可能更关注历史事件背后的社会文化因素。学生在学习能力上存在差异，部分学生可能具备较强的历史思维和分析能力，能够独立思考问题；而部分学生可能需要更多引导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料（如图片、视频）学习，有的则更倾向于阅读文字材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中华文明的起源与早期国家时，可能遇到的困难包括对历史文献的理解、对复杂历史事件的梳理以及对多元一体格局的把握。此外，学生可能对抽象的历史概念感到难以理解，需要教师通过具体的案例和生动的教学方法来辅助教学。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合多媒体展示甲骨文、青铜器等实物图片，帮助学生直观理解历史背景。

2.引入讨论法，引导学生就早期国家的形成原因、民族融合等问题进行分组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.运用案例分析法，通过具体历史事件，如夏商周的更迭，让学生学会从历史现象中提炼关键信息，形成自己的历史观点。

2.利用多媒体设备，播放相关历史纪录片，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.鼓励学生使用教学软件，如互动地图、历史时间轴等，提高学生的自主学习和探究能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的课堂，探寻中华文明的起源与早期国家。”

2.老师展示一幅中华大地的地图，引导学生观察：“大家看看，这是我们伟大的祖国，她有着悠久的历史和灿烂的文化。今天，我们就从她的起源开始，揭开历史的神秘面纱。”

二、新课导入

1.老师引导学生回顾已学知识：“在之前的学习中，我们了解了汉字的起源，那么，中华文明的起源又是什么呢？”

2.学生积极回答：“中华文明的起源可以追溯到距今约五千年的新石器时代。”

3.老师接着问：“那么，新石器时代的人们是如何生活的？他们创造了怎样的文明？”

4.学生讨论，老师总结：“新石器时代的人们以农业为主，他们建造了房屋，制作了陶器、玉器等生活用品，开创了原始的农耕文明。”

三、探究课文主旨内容

1.老师展示甲骨文、青铜器等实物图片，引导学生观察：“这些珍贵的文物，见证了中华文明的起源。接下来，我们就来探究课文主旨内容。”

2.老师提问：“同学们，请大家思考一下，课文主旨内容是什么？”

3.学生回答：“课文主旨内容是介绍中华文明的起源与早期国家。”

4.老师引导学生分析：“为了更好地理解这个主旨，我们需要了解以下几个方面：中华文明的起源、新石器时代的生活、早期国家的形成。”

四、重点内容讲解

1.中华文明的起源

（1）老师讲解：“中华文明的起源可以追溯到距今约五千年的新石器时代。在这个时期，人们开始从事农业生产，形成了原始的农耕文明。”

（2）老师展示图片，讲解：“在这个时期，人们建造了房屋，制作了陶器、玉器等生活用品，开创了原始的农耕文明。”

2.新石器时代的生活

（1）老师提问：“同学们，新石器时代的人们是如何生活的？”

（2）学生回答：“新石器时代的人们以农业为主，他们建造了房屋，制作了陶器、玉器等生活用品。”

（3）老师讲解：“在这个时期，人们还开始了渔猎、畜牧等活动，丰富了他们的生活方式。”

3.早期国家的形成

（1）老师讲解：“随着社会生