我是小小调研员—创建阅读银行（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动[001].docx

我是小小调研员—创建阅读银行（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我是小小调研员—创建阅读银行（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

教材分析

“我是小小调研员—创建阅读银行”是五年级上册综合实践活动课程中的内容，该章节紧密结合学生的阅读兴趣和实际需求，引导学生通过调研、分析、实践等方式，提高阅读能力和信息素养。教学内容与课本中“阅读与写作”单元紧密关联，有助于学生在实践中深化对阅读的理解和应用。

核心素养目标

1.培养学生阅读的兴趣和习惯，提升阅读理解能力。

2.增强学生的信息收集、分析和处理能力。

3.培养学生团队合作精神和沟通表达能力。

4.培养学生创新思维和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：学生阅读银行创建活动的策划与实施。

难点：如何引导学生有效收集、整理和分析阅读信息，以及如何培养学生的团队合作能力。

解决办法：

1.重点：通过小组讨论和教师指导，帮助学生制定阅读银行创建计划，明确活动目标和步骤。

2.难点：利用图书馆、网络等资源，指导学生进行信息搜集，并通过小组合作，共同整理和分析信息。

3.重点：设计实践活动，如阅读分享会、读书报告等，让学生在实践中提升阅读能力和团队合作能力。

4.难点：通过角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的沟通表达和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我是小小调研员—创建阅读银行》的教材。

2.辅助材料：准备与阅读银行创建相关的图片、图表，以及介绍图书馆资源、信息搜集方法的视频资料。

3.实验器材：准备调查问卷、记录表格等纸质材料，以及电脑和投影仪等电子设备。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放阅读材料，确保学生有充足的空间进行活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“书籍是知识的海洋，你们是如何看待阅读的？”为问题，引导学生分享自己的阅读经历和感受。

-回顾旧知：简要回顾五年级上册阅读与写作单元中已学的阅读方法，如阅读理解、信息提取等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍阅读银行的概念，解释其目的和意义，强调阅读对个人成长的重要性。

-举例说明：通过展示成功创建阅读银行的案例，让学生直观了解阅读银行的具体操作。

-互动探究：组织学生讨论如何选择合适的书籍，如何记录阅读心得，以及如何分享阅读体验。

3.实践活动（约30分钟）

-学生活动：分组进行阅读银行创建的实践活动，每个小组负责一个环节，如书籍选择、信息记录、分享交流等。

-教师指导：巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组展示自己的阅读银行创建成果，其他小组进行评价和提问。

-教师指导：针对学生的展示，进行点评和总结，强调阅读银行创建的关键要素。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调阅读的重要性以及阅读银行创建的意义。

-鼓励学生在日常生活中多读书，养成良好的阅读习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-预习下一节课的内容，准备相关的阅读材料。

-每位学生撰写一篇关于阅读银行创建的感想或建议，下节课分享。

7.课堂延伸（约10分钟）

-安排学生课后继续参与阅读银行的活动，如定期组织读书会、推荐好书等。

-鼓励学生在家中或学校图书馆设立个人阅读角，分享阅读心得。

8.教学反思

-对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

知识点梳理

1.阅读银行的概念与意义

-阅读银行是一种鼓励阅读、促进知识分享的平台。

-通过阅读银行，学生可以积累阅读经验，提高阅读能力。

2.阅读银行的创建步骤

-确定创建目标：明确阅读银行的目的和预期效果。

-选择合适的书籍：根据学生的兴趣和需求，挑选适合的阅读材料。

-设计阅读活动：制定阅读计划，包括阅读时间、阅读方式等。

-建立阅读记录：记录阅读过程中的心得体会，便于反思和总结。

3.阅读银行的管理与维护

-设立管理员：负责阅读银行的组织、协调和管理工作。

-制定管理制度：明确阅读银行的使用规则，确保活动的有序进行。

-定期检查与更新：对阅读材料进行定期检查，及时更新书籍资源。

4.阅读银行的活动形式

-阅读分享会：组织学生分享阅读心得，提高阅读兴趣。

-读书报告会：要求学生撰写读书报告，锻炼写作能力。

-阅读竞赛：举办阅读竞赛，激发学生的阅读热情。

5.阅读银行的评价与反馈

-评价方式：通过阅读记录、读书报告、阅读分享会等形式，对学生的阅读情况进行评价。

-反馈机制：及时给予学生反馈，鼓励他们在阅读过程中不断进步