9《小水滴的诉说》第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

9《小水滴的诉说》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小水滴的诉说》第1课时

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版道德与法治二年级下册，通过讲述小水滴的历程，引导学生认识到水资源的珍贵，培养节约用水、保护环境的意识。课程内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的实践能力和道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识和社会责任感。通过学习《小水滴的诉说》，学生将能够理解水资源的有限性和重要性，从而提升他们的环保素养。课程将促进学生的实践创新能力，通过参与节约用水的实际行动，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过讨论和分享，学生将增强与人沟通、合作的能力，形成积极向上的社会情感态度，为成为具有可持续发展观念的公民打下基础。

学情分析

二年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的自然和社会常识，对水的基本特性有所了解，但关于水资源的保护和节约用水的知识相对缺乏。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展中，他们能够通过观察和体验来获取知识，但分析和解决问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生初步形成了合作、分享的良好品质，但在环保意识和社会责任感方面还需加强。行为习惯上，学生可能存在浪费水资源的现象，如长时间开启水龙头、玩水等，这些行为习惯对课程学习产生了负面影响。

因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的故事和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导他们认识到水资源的珍贵，进而改变不良习惯，培养节约用水和保护环境的意识。同时，通过小组讨论和合作活动，增强学生的团队合作能力和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络资源（图片、文章、视频片段）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张水资源的图片，询问学生：“你们知道水是从哪里来的吗？水有什么用？”引发学生对水资源的关注。

-回顾旧知：引导学生回顾在上一节课中学到的关于水的基本特性，如水是无色无味的液体，水可以溶解很多物质等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源的有限性、珍贵性和保护水资源的意义。介绍地球上淡水资源分布不均，以及水资源的浪费和污染问题。

-举例说明：通过展示一些浪费水资源和污染水资源的实例，如长时间开启水龙头、乱倒污水等，帮助学生理解水资源浪费和污染的严重性。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中节约用水，并分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行“节水小能手”比赛，每组设计一个节水标语或制作一个节水宣传海报，展示给全班同学。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，给予学生创意和技巧上的建议，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调水资源的珍贵性和节约用水的重要性。

-回答学生提出的问题，巩固学生对课程内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察家庭中的用水情况，记录下一天中可以节约用水的具体行为，并写下自己的感悟。

-鼓励学生与家人分享在课堂上学到的节水知识，共同为保护水资源做出贡献。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《水的故事》、《水资源保护手册》等，这些书籍可以为学生提供更深入的水资源知识，包括水资源的形成、分布、利用和保护等。

-视频资源：如《地球上的水》、《水资源危机》等纪录片，通过直观的画面和生动的叙述，帮助学生更全面地了解水资源的重要性。

-环保组织资源：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，这些组织提供了关于水资源保护的宣传资料和活动案例。

-实地考察资源：组织学生参观当地的水源地、污水处理厂等，让学生亲身体验水资源保护的实际工作。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，通过文字了解水资源的相关知识，增强保护水资源的意识。

-安排学生在课堂上观看水资源相关的纪录片，通过视觉冲击和深入讲解，加深对水资源问题的认识。

-建议学生参与环保组织的线上或线下活动，如节水宣传周、植树造林等，通过实际行动为水资源保护做出贡献。

-组织学生进行实地考察，参观水源地、污水处理厂等，让学生亲眼见证水资源的保