第一单元《5以内数的加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docx

第一单元《5以内数的加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《5以内数的加法》，包括5以内数的加法运算，以及加法的基本应用题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在幼儿园阶段所学的数数和简单的加法运算知识紧密相关，有助于学生在原有基础上，进一步理解和掌握5以内数的加法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养。通过5以内数的加法学习，学生能够抽象出加法的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学模型解决问题，提高运算能力，并增强对数学直观的理解。同时，通过实际操作和合作交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前已经具备了一定的数数基础，能够从1数到10，并初步理解数字的含义。在幼儿园阶段，他们可能已经接触过简单的加法运算，如1+1=2，但对于5以内数的加法运算规则和计算方法还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过实际操作和游戏化的学习活动，能够更好地理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习5以内数的加法时，可能会遇到以下困难：一是对加法运算规则的理解不够深入，容易混淆加法与减法；二是运算速度较慢，尤其是在多位数相加时，可能会出现进位错误；三是缺乏空间想象力，难以理解加法在实际生活中的应用。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法，如游戏化教学、直观演示等，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：5以内数的加法教学课件、相关动画视频

-教学手段：实物教具（如计数器、彩色卡片）、操作卡片、加法练习册

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘小朋友在公园玩耍的图片，图片中有5个小朋友在草地上玩。

2.提出问题：问学生：“你们能数出有多少个小朋友吗？”

3.引导学生回答：学生回答后，教师总结：“原来有5个小朋友在玩。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解5以内数的加法运算，并能进行简单的加法计算。

2.教学重点：加法运算的规则和计算方法。

3.教学过程：

a.教师讲解加法运算的定义和规则，结合图片和实物教具进行演示。

b.学生跟随教师一起进行加法运算练习，如：2+3=？

c.教师引导学生总结加法运算的步骤：先看加数，再看被加数，最后得出和。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，让学生熟练掌握5以内数的加法运算。

2.教学过程：

a.教师出示加法练习题，如：3+2=？4+1=？

b.学生独立完成练习，教师巡视指导。

c.教师邀请部分学生展示答案，并给予点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对加法运算的理解程度。

2.教学过程：

a.教师提问：“同学们，你们知道什么是加法吗？”

b.学生回答后，教师总结：“加法就是将两个数合并成一个数的运算。”

c.教师继续提问：“如果我们要计算3+5，应该怎么做？”

d.学生回答后，教师给予点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识和沟通能力。

2.教学过程：

a.教师将学生分成小组，每组4人。

b.每组学生讨论并完成一个加法练习题，如：4+3=？

c.小组内成员互相检查答案，并讨论解题过程。

d.教师巡视指导，解答学生疑问。

六、创新教学（5分钟）

1.教学目标：激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.教学过程：

a.教师播放加法动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

b.视频结束后，教师提问：“同学们，你们刚才看到了什么？”

c.学生回答后，教师总结：“加法就是将两个数合并成一个数。”

七、课堂小结（5分钟）

1.教学目标：帮助学生梳理所学知识，加深对加法运算的理解。

2.教学过程：

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，如加法运算的定义、规则和计算方法。

b.学生总结加法运算的步骤：先看加数，再看被加数，最后得出和。

八、布置作业（5分钟）

1.教学目标：巩固学生对5以内数的加法运算的掌握。

2.教学过程：

a.教