Unit1 How can I get there Part B Let’s talk Let’s learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgettherePartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgettherePartBLet’stalkLet’slearn为大单元教学核心，设计思路如下：

1.结合学生生活实际，以学校周边环境为情景，引导学生学习并掌握本单元的核心词汇和句型。

2.通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的口语交际能力。

3.采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

4.注重语音、语法、词汇等基础知识的教授，为学生的英语学习打下坚实基础。

5.结合评价机制，关注学生的学习过程，及时给予反馈，提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本单元的核心词汇和句型进行提问和回答，能够在实际情景中描述方位和路线。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同文化背景下人们询问和指引方向的习俗。

3.思维品质：培养学生观察、分析生活中常见的地图和路线图，提高逻辑思维和空间想象能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如library,bookstore,hospital,left,right,straight,gostraight,turnleft/right等。

举例：通过反复练习，让学生能够熟练说出并拼写这些关键词汇，如在教学过程中，通过卡片游戏、闪卡等互动方式加强记忆。

-掌握询问和指引方向的句型，如HowcanIgetto...?Gostraight,thenturnleft/right.Itsonyourleft/right.等。

举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中使用这些句型，例如模拟在校园内询问如何到达图书馆的场景。

2.教学难点

-方位词汇和句型的正确使用，尤其是left和right的区分。

举例：教师可以通过制作方向指示卡片，让学生在实际操作中区分左右方向，如让学生按照指示卡片上的方向前进，同时口头描述路线。

-在实际语境中灵活运用所学句型进行交际。

举例：通过设计校园导览活动，让学生在模拟的校园环境中实际使用所学句型，如询问如何到达食堂、教室等地点，并给出正确的指引。

-理解和使用Itsonyourleft/right与Turnleft/right的区别。

举例：教师可以通过对比练习，让学生分辨并理解这两个表达的不同含义和使用场合，如在地图上标出地点位置，让学生指出正确的方向。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、互动教学软件

-教学手段：实物教学卡片、音频材料、视频片段、模拟情景道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的校园环境图片，展示学校地图，引导学生讨论并询问如何到达某个地点。

-邀请几名学生上前指出他们想去的地方，并使用上节课学过的词汇和句型进行简单交流。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，并用中文解释其含义。

-通过角色扮演，教师演示如何询问和指引方向，如HowcanIgettothelibrary?Gostraight,thenturnleft.

-学生跟随教师重复练习，确保发音准确。

-分组活动，学生两两一组，使用新学的词汇和句型互相提问和回答。

-教师通过实时反馈，纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教师设计的填空和匹配练习，巩固词汇和句型的使用。

-通过小组竞赛，学生使用所学知识解决问题，如在校园地图上找出指定地点并描述路线。

-教师挑选几名学生上台展示他们的练习结果，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生回顾并复述本节课的学习要点，确保理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括书写本节课学到的词汇和句型，以及设计一个简单的对话，使用本节课的知识询问和指引方向。

-鼓励学生在家中与家长进行英语对话练习，增强实际运用能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的社区》：一本介绍社区内