第1课时 克和千克（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

第1课时克和千克（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版二年级下册数学《克和千克》为教学内容，围绕学生对质量单位克和千克的认识，以及二者之间的换算关系进行设计。首先，通过生活实例引导学生感受克和千克的概念，激发学生的学习兴趣；其次，通过实践操作，让学生在动手实践中掌握克和千克的使用方法；最后，通过课堂练习和小结，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数量观念：培养学生对质量单位克和千克的理解，形成准确的量化感知。

2.逻辑推理：通过比较、分析克和千克之间的换算关系，提升学生的逻辑推理能力。

3.应用意识：学会在日常生活中正确使用克和千克，增强学生将数学知识应用于实际生活的意识。

4.数据分析：通过实践操作，培养学生的数据分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生建立克和千克的概念，理解它们之间的换算关系。

②通过实际物品的称量，让学生学会正确使用克和千克这两个质量单位。

2.教学难点

①让学生能够在不同情境中准确区分克和千克的使用，避免混淆。

②培养学生在换算过程中，灵活运用数学知识进行计算和转化的能力。

③引导学生理解克和千克在生活中的实际应用，提高他们的实际操作能力。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过生动的实例讲解克和千克的概念及其换算关系。

2.设计称重实验和角色扮演活动，让学生在实际操作中感受质量单位，增强体验。

3.使用多媒体课件展示克和千克的实际应用场景，以及换算过程，辅助学生直观理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一包糖果和一袋大米，提问：“你们知道这些物品有多重吗？我们用什么单位来计量它们呢？”

-提出问题：引导学生思考平时生活中遇到的重量单位，以及它们的大小关系。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解概念：介绍克和千克的概念，通过实物展示和多媒体课件辅助讲解，让学生直观感受克和千克的大小。

-换算关系：通过例题演示克和千克之间的换算关系，如1千克=1000克，强调换算的准确性。

-实际应用：讲解克和千克在日常生活中的应用，如购物时如何看重量标签。

3.巩固练习（10分钟）

-实践操作：学生分组进行称重练习，使用电子秤称量不同物品，记录重量并讨论克和千克的使用。

-讨论交流：学生分享称重过程中的发现和疑问，教师解答并指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-游戏互动：开展“猜重量”游戏，教师展示物品，学生猜测重量，答对者获得奖励。

-角色扮演：学生扮演购物者和售货员，模拟购物场景，使用克和千克进行交流。

5.课堂小结（3分钟）

-回顾总结：教师引导学生回顾本节课学习的克和千克的概念、换算关系和应用场景。

-提问反馈：教师提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

6.课堂提问（2分钟）

-教师提出问题：“你们能在生活中找到哪些用克和千克计量的例子？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在生活中多观察、多应用。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，同时培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：克与千克的应用》

-《质量单位的历史与发展》

-《数学与生活：重量单位的实际应用案例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中常见的物品，记录它们的质量单位，并尝试换算成克或千克。

-调查家庭成员或朋友的购物习惯，了解他们如何使用克和千克进行商品选择。

-设计一个小实验，比如测量不同水果或蔬菜的重量，记录数据并进行分析。

-探究克和千克在科学实验中的应用，比如在化学实验中如何精确称量物质。

-阅读相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》，了解数学在解决实际问题中的作用。

-观看教育视频，如《千克与克的奥秘》，加深对质量单位理解的同时，拓展知识面。

-与同学组成学习小组，共同讨论克和千克在日常生活中的不同应用场景。

-尝试创作数学小报或手抄报，围绕克和千克的主题，展示自己的学习成果。

-在家长的协助下，尝试在厨房中使用克和千克进行食材的称量，参与家庭烹饪活动。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，让学生能够直观地感受克和千克的实际应用，提高学习的趣味性和实用性。

2.设计互动性强的游戏和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体课件