教科版+高一+信息技术+必修1+第二单元 +2.4 可以复用的代码-函数 说课稿.docx

教科版+高一+信息技术+必修1+第二单元+2.4可以复用的代码-函数说课稿

主备人

备课成员

教学内容

教科版高一信息技术必修1第二单元2.4“可以复用的代码-函数”主要内容包括：函数的定义、调用，以及函数参数的传递。通过学习，学生将掌握函数的基本概念，能够编写简单的函数，并学会使用函数提高代码的可读性和可复用性。

核心素养目标

培养学生信息意识，理解函数在程序设计中的重要性，提升问题解决能力。通过学习函数的定义和调用，学生能够体验抽象思维和逻辑推理的过程，增强算法设计意识。同时，培养学生合作学习和创新能力，学会在团队中协作解决问题，并在实践中应用所学知识。

重点难点及解决办法

重点：函数的定义和调用方法，特别是函数参数的传递。

难点：理解函数在程序中的作用，以及如何有效地编写可复用的代码。

解决办法：

1.重点：通过实际案例演示函数的使用，让学生直观感受函数的便利性，同时结合课堂练习，让学生逐步掌握函数定义和调用的基本步骤。

2.难点：通过分组讨论和合作学习，引导学生分析函数在不同情境下的应用，加深对函数概念的理解。同时，通过逐步分解复杂问题，让学生学会如何设计可复用的函数。

突破策略：

-设计阶梯式教学，从简单的函数开始，逐步过渡到复杂的函数应用。

-鼓励学生自主探索，通过编写小程序来实践函数的使用，提高解决问题的能力。

-利用教学软件和在线资源，提供丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握函数的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）、代码编辑器（如VisualStudioCode、PyCharm等）。

-课程平台：学校内部教学平台、在线编程学习平台（如Codecademy、Coursera等）。

-信息化资源：编程教程视频、在线编程挑战、代码示例库。

-教学手段：多媒体投影仪、白板、实物模型（如编程机器人等辅助教学工具）。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么？在程序设计中，有哪些部分是我们需要关注的？”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将继续探索程序设计中的关键部分——函数。函数是提高代码可读性和可复用性的重要工具。”

二、新课讲授

1.老师讲解函数的定义和作用，结合实际案例进行说明，如：“函数可以看作是一个黑盒，我们只需要知道它的输入和输出，而不需要了解内部的实现细节。这样，我们可以将复杂的任务分解成多个小任务，分别编写对应的函数。”

2.学生跟随老师学习函数的基本概念，通过课堂笔记记录关键信息。

3.老师演示如何定义一个简单的函数，并展示函数的调用方法。例如，编写一个计算两个数相加的函数，并在主程序中调用该函数。

4.学生模仿老师的操作，尝试编写自己的函数，并在同学之间进行交流。

5.老师讲解函数参数的传递，包括值传递和引用传递，并通过实例说明二者的区别。

6.学生通过课堂练习，巩固对函数参数传递的理解。

7.老师引导学生思考如何提高函数的可复用性，例如：编写通用函数、避免重复代码等。

三、课堂练习

1.老师提出一个实际问题，要求学生分组讨论并设计相应的函数来解决。

2.学生在小组内分工合作，共同完成函数的设计和编写。

3.各小组展示自己的成果，其他小组进行点评和提问。

4.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

四、课堂总结

1.老师对本节课的内容进行总结，强调函数在程序设计中的重要性。

2.学生回顾本节课所学，总结函数的定义、调用和参数传递等知识点。

3.老师鼓励学生在课后继续学习和实践，提高编程能力。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.编写一个计算两个数相乘的函数；

b.修改之前编写的程序，使用新编写的函数来计算结果。

2.学生根据作业要求，独立完成编程任务。

3.老师在课后对学生的作业进行批改和辅导，确保学生掌握本节课的知识点。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。

3.在后续的教学中，关注学生的学习需求，有针对性地进行教学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-函数在编程语言中的应用：介绍不同编程语言中函数的使用方式和特点，如Python、Java、C++等。

-高级函数概念：探讨高阶函数、匿名函数等在编程中的运用。

-函数式编程：介绍函数式编程的基本概念和特点，以及其在某些编程语言中的实现。

-设计模式与