2024年春九年级语文下册 第五单元 18《送东阳马生序》说课稿2 语文版.docx

2024年春九年级语文下册第五单元18《送东阳马生序》说课稿2语文版

授课内容

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教材分析

《送东阳马生序》是2024年春九年级语文下册第五单元的一篇古文课文，讲述了东阳马生求学的故事，体现了勤奋刻苦的学习精神。本文旨在通过阅读，培养学生阅读古文的能力，加深对古代文化的了解，同时激发学生的求知欲望。教学过程中，将结合课文内容，引导学生进行朗读、赏析和写作练习，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升古文阅读理解能力，培养学生对古代文化的鉴赏力。

2.培养学生勤奋刻苦的学习态度，树立正确的价值观。

3.增强学生的语言表达能力，提高写作技巧。

4.培养学生独立思考和批判性思维的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确古文中的重点词语、句子理解。如“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”这句话中“庸知”和“吾乎”的解读。

-把握文章结构，梳理出文章的主旨。例如，通过分析送别的情境和马生的求学经历，总结出文章倡导的勤奋学习的道理。

2.教学难点：

-古文句式结构及词义的灵活运用。如“故虽吾尝终日不食，不知味，不明觉痛”这句话中的省略句式，以及“终日不食，不知味”等古代文言的表达习惯。

-哲理思想的理解和内化。文章中马生的学习经历所蕴含的“勤奋是成功的阶梯”的哲理，学生需在阅读过程中感悟并内化为自身的品质。例如，通过分析马生的“忍寒冒雪”求学精神，引导学生理解勤奋与成功的内在联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备2024年春九年级语文下册教材，便于随堂学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的古代人物图片、古代书籍插图以及相关视频资料，帮助学生更好地理解文章背景和作者情感。

3.教学设备：利用多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，展示古文原文和翻译，方便学生对比阅读。

4.教学活动材料：准备用于分组讨论和写作练习的纸笔、卡片等，以及相关范文示例。

教学过程

一、导入新课

1.教师简要介绍作者王安石及其文学成就，激发学生对古文学习的兴趣。

2.引导学生回顾上节课学习的内容，提出本节课的学习目标：探究《送东阳马生序》的主旨，理解勤奋学习的真谛。

二、自主阅读，初识文章

1.学生自主阅读课文，注意字词的识记和理解，对不懂的词语或句子进行标注。

2.教师巡视课堂，指导学生朗读课文，关注学生的发音、节奏和停顿。

三、分析文章结构，梳理文章脉络

1.教师引导学生分析文章结构，指出文章分为引子、正文和结尾三个部分。

2.学生结合课文内容，梳理出文章的脉络：马生求学的经历，以及作者对其的赞誉和勉励。

四、探究文章主旨，感悟勤奋学习

1.教师提问：“文章主要表达了怎样的主旨？”

2.学生结合课文内容，分析文章主旨：勤奋学习是成功的关键。

3.教师引导学生从马生的求学经历中，提炼出勤奋学习的几个要点：不怕困难、勇于拼搏、坚持不懈。

五、品析重点句子，理解作者情感

1.教师挑选几个具有代表性的句子，如“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”，引导学生分析句子中的关键词语和句式特点。

2.学生结合课文背景，理解句子所表达的情感：作者对马生勤奋学习的赞赏和鼓励。

六、小组讨论，深入探究

1.教师将学生分成若干小组，每组选取一个角度进行讨论，如马生的勤奋学习对我们的启示、勤奋学习的重要性等。

2.学生在小组内交流讨论，分享自己的观点和感悟。

3.教师选取小组代表进行发言，全班共同总结和提炼。

七、写作练习，提升语文素养

1.教师布置写作任务：以“勤奋学习”为主题，写一篇短文，要求结构完整、语言通顺、观点明确。

2.学生根据所学内容，进行写作练习。

3.教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

八、课堂小结，巩固所学

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调勤奋学习的重要性。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

九、课后作业

1.预习下一节课的内容，提前了解课文背景和作者生平。

2.阅读课外书籍，拓展知识面，提高文学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”等章节，引导学生进一步理解勤奋学习的重要性。

-《荀子·劝学》中的“锲而不舍，金石可镂”，通过古代哲学家的名言警句，加深学生对勤奋学习理念的理解。

-《增广贤文》中的“书到用时方恨少，事非经过不知难”，通过民间谚语，让学生体会勤奋学习带来的益处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解王安石及其时代背景，从而更好地理解《送东阳马生序》的写作背景。

-鼓励学生阅读其他古代文学作品，如《孟子》、《庄子》等，通过对比阅读，体会不同作者对勤奋学习的不同