2023四年级数学下册 六 趣味拼搭——观察物体第2课时说课稿 青岛版六三制[001].docx

2023四年级数学下册六趣味拼搭——观察物体第2课时说课稿青岛版六三制

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级数学下册六趣味拼搭——观察物体第2课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和创新能力。通过观察和拼搭活动，学生能够更好地理解三维空间中的物体关系，提高空间想象能力。同时，通过自主探索和合作学习，学生能够培养解决问题的策略，增强动手操作能力和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并描述从不同角度观察到的物体形状；2.通过拼搭活动构建空间模型。

难点：1.学生对三维空间的理解和想象能力不足；2.将二维图形与三维物体对应起来的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和多媒体辅助，帮助学生直观感受三维空间；2.引导学生从不同角度观察物体，逐步建立空间观念；3.设计拼搭活动，让学生动手操作，加深对空间关系的理解；4.鼓励学生合作交流，共同解决拼搭中的问题，提升空间想象和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解基本概念和原理，引导学生思考；2.设计“观察与拼搭”游戏，让学生在游戏中实践观察和空间想象能力；3.组织小组合作拼搭活动，培养学生的动手操作和团队协作能力；4.利用多媒体展示不同角度的物体图像，帮助学生建立空间观念；5.通过提问和反馈，及时调整教学进度，确保学生理解和掌握关键知识点。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察物体兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要从不同角度观察物体的情况？”

展示一些日常生活中常见的物体，如书籍、玩具、建筑等，让学生回忆和描述它们。

简短介绍观察物体的重要性，以及它在数学学习中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、观察物体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察物体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观察物体的定义，强调观察不同角度的重要性。

使用实物或模型，展示如何从不同角度观察同一物体，并记录观察结果。

三、观察物体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察物体的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的几何体，如正方体、长方体、圆柱等，展示它们的观察角度和结果。

分析每个案例，讨论从不同角度观察同一物体时，如何描述其形状和特征。

展示实际应用案例，如地图阅读、建筑设计等，让学生理解观察物体在现实生活中的应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个观察物体的案例，要求从不同角度进行观察和描述。

小组内讨论并记录观察结果，然后共同完成一份观察报告。

每组派代表向全班展示他们的观察报告，并邀请其他小组提问和讨论。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察物体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察的角度、描述的方法和观察到的特征。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观察角度和描述方式。

教师总结各组的亮点和不足，强调观察物体时要全面、细致。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察物体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的观察物体的基本概念、方法和实际应用。

强调观察物体在数学学习中的重要性，以及在日常生活中应用观察物体解决问题的能力。

布置课后作业：让学生选择一个日常生活中的物体，从不同角度进行观察和描述，下节课分享观察结果。

七、课堂延伸活动

目标：拓展学生的观察视野，提高空间想象能力。

过程：

提供一些复杂的几何模型或建筑图片，让学生尝试从不同角度进行观察和想象。

鼓励学生尝试用自己的语言描述这些复杂物体的特征，并尝试画出它们的直观图。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-观察物体模型：提供不同形状和结构的物体模型，如正方体、长方体、球体、锥体等，供学生在课堂外进行观察和实验。

-观察物体图片集：收集日常生活中常见的物体图片，如家具、交通工具、自然景观等，让学生练习从不同角度观察并描述。

-视频资源：搜索并整理与观察物体相关的教育视频，如科普节目、数学教学视频等，帮助学生通过视觉方式理解空间概念。

-空间几何游戏：推荐一些在线或实体空间几何游戏，如三维拼图、虚拟现实空间游戏等，让学生在游戏中提升空间感知能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置观察家庭中常见物体的作业，如椅子、桌子、书籍等，要求学生从正面、侧面和上面三个角度进行观察和描述。

-实践项目：组织学生进行一次校园或社区