《齐桓晋文之事》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《齐桓晋文之事》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《齐桓晋文之事》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《齐桓晋文之事》，学生能够领略古代先贤的政治智慧，提高文言文阅读能力，培养对传统文化的兴趣和尊重。同时，通过分析文章中的伦理道德观念，引导学生思考个人与社会的关系，形成正确的价值观和道德观，提升文化自信。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文言文有一定的阅读能力。然而，由于文言文与白话文在表达方式和语言结构上的差异，学生在阅读理解上仍存在一定的困难。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：学生个体差异较大，部分学生文言文基础较好，能够独立完成阅读和理解；而部分学生则对文言文较为陌生，阅读理解能力较弱。

2.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些文言文，但对于较复杂的文言文篇章，如《齐桓晋文之事》这样的长篇叙事，他们在字词理解、句子结构和篇章内容理解上可能存在困难。

3.能力培养：学生在高中阶段需要进一步提升文言文阅读能力，包括词汇积累、语法理解和篇章分析。此外，对历史文化的了解程度也会影响学生对文章内容的理解。

4.素质发展：学生在学习过程中，需要培养耐心和细致的阅读习惯，以及对传统文化的好奇心和探究精神。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对文言文的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合《齐桓晋文之事》的历史背景和人物关系，引导学生深入理解文言文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生就文章中的伦理道德观念进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.利用多媒体教学，展示相关的历史图片和视频资料，帮助学生直观地了解古代社会风貌，增强学习兴趣。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟古代君臣对话，加深对文章情境的理解和体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以《齐桓晋文之事》中著名的历史故事“退避三舍”为切入点，提问学生：“这个故事中，晋文公为何要退避三舍？这背后有何深意？”

-回顾旧知：简要回顾学生已知的春秋时期的历史背景和儒家思想，为学习《齐桓晋文之事》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《齐桓晋文之事》的作者、故事背景、主要人物和核心思想。引导学生理解文章的叙事结构、人物关系和伦理道德观念。

-举例说明：结合文章中的具体例子，如“晋文公退避三舍”和“城濮之战”，分析人物的行为和动机，帮助学生理解古代政治家的智慧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨文章中的伦理道德观念在现代社会中的意义和价值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇简短的文章，阐述自己对《齐桓晋文之事》中伦理道德观念的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，确保学生能够将所学知识应用于实际写作中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调《齐桓晋文之事》在理解古代政治智慧和文化传承方面的意义。

-提出思考问题，鼓励学生在课后进一步探讨。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《左传》中的相关篇章，了解春秋时期的历史背景和人物故事。

-要求学生撰写一篇读书笔记，分享阅读体会和对文章中伦理道德观念的理解。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-营造轻松、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。

-注重培养学生的思辨能力和表达能力，引导学生深入思考。

-结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《春秋左传》中关于晋文公和齐桓公的记载，如《僖公二十五年》、《僖公二十七年》等，可以让学生进一步了解两位君主的历史事迹。

-《战国策》中的相关篇章，如《齐策》、《晋策》等，可以补充战国时期诸侯争霸的历史背景，帮助学生更好地理解春秋战国时期的政治斗争。

-《论语》中孔子关于君子的论述，如“君子不器”、“仁者爱人”等，可以引导学生思考儒家思想在古代政治中的实践。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生查阅《史记》或《资治通鉴》等史书，深入了解晋文公和齐桓公的生平事迹，以及春秋战国时期的历史演变。

-学生可以尝试撰写一篇关于晋文公或齐桓公的传记，结合历史资料和《齐桓晋文之事》的内容，展现古代君主的治国理念。

-组织学生开展小组讨论，就《齐桓晋文之事》中涉及的伦理道德观念进行辩论，