Module 1 Unit 3 In the future Look and read Learn the sounds（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册.docx

Module1Unit3InthefutureLookandreadLearnthesounds（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

一、设计思路

本节课以Module1Unit3InthefutureLookandreadLearnthesounds为教学内容，针对五年级学生的认知特点，我将采用以下设计思路：

1.导入：通过创设未来世界的情境，激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.学习语音：让学生通过听、说、读、写等多种形式，掌握本节课的语音知识点，培养正确的发音习惯。

3.互动练习：设计趣味性强的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学语音，提高学生的参与度和积极性。

4.阅读理解：引导学生阅读课文，理解文章内容，培养阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确自己的学习成果，增强学习信心。

6.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音和拼读英语单词的能力，提高学生通过听力和阅读获取信息的能力。

2.文化意识：通过了解未来世界的相关话题，增强学生对未来科技和社会发展的认识，激发学生对多元文化的兴趣。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和预测未来趋势，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动练习和课堂活动，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的语音知识点，包括元音字母组合的发音规则。

②能够正确拼读和记忆新单词，理解课文内容，并在实际情景中运用。

③学会通过图片和上下文线索理解生词和句子的含义。

2.教学难点

①学生对元音字母组合发音规则的掌握，尤其是长元音和双元音的区分。

②在实际对话中正确运用所学的语音和词汇，特别是在不同语境中的灵活应用。

③阅读理解能力的提升，能够从课文中提取关键信息，理解并预测未来的可能性。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主，确保学生对语音规则的理解和掌握。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟未来场景中运用所学语音和词汇，增强实际应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频和互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。通过游戏和竞赛形式，增加课堂趣味性，激发学生的竞争意识和团队协作精神。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们想象中的未来是什么样子的？”引发学生对未来的思考和兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的词汇和句型，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的语音知识点，如元音字母组合的发音规则。

举例说明：通过展示含有特定语音规则的单词和句子，帮助学生理解发音规则。

互动探究：学生分组，通过拼读游戏和竞赛，探究不同元音字母组合的发音差异。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过听录音、模仿发音、拼写单词等方式，加深对语音知识的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，包括拼读练习、单词拼写和短文阅读，要求学生在课后自主完成，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师提出问题：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?”，引导学生展开想象，并用英语简单描述。

2.回顾上一节课学习的词汇和句型，如“begoingto+动词原形”用于谈论未来的计划。

二、新课呈现

1.讲解元音字母组合的发音规则，如“ai”发[ei]，“ee”发[i:]等。

2.展示含有特定语音规则的单词和句子，如“rainy”,“sea”,“see”等，让学生听音辨字。

3.学生分组，进行拼读游戏和竞赛，如“Whocanreadthewordscorrectlyandquickly?”。

三、巩固练习

1.学生听录音，模仿发音，注意区分长元音和双元音。

2.学生拼写单词，练习正确的字母组合。

3.教师在学生练习过程中提供个别辅导，纠正发音错误。

四、课堂总结

1.总结本节课学习的元音字母组合发音规则。

2.强调学生在发音时要注意的细节，如口型和舌位。

五、作业布置

1.听录音，跟读并模仿发音，完成课后语音练习。

2.拼写单词，巩固记忆。

3.阅读课文，理解内容，完成课后阅读理解练习。

六、学生学习效果

学生学习效果，