2024年九年级语文上册 第三单元 第10课《幻想是美丽的》说课稿 苏教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第三单元第10课《幻想是美丽的》说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文上册第三单元第10课《幻想是美丽的》说课稿苏教版

教学内容

2024年九年级语文上册第三单元第10课《幻想是美丽的》

本课选自苏教版教材，围绕“幻想”这一主题，通过阅读鲁迅的散文《幻想是美丽的》，引导学生认识幻想与现实的关系，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。课文主要包括以下内容：首先，通过阅读鲁迅散文，感受鲁迅的幻想与现实的关系；其次，分析散文的结构特点，学习散文的表达方式；最后，体会散文中的人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养和审美能力。通过阅读鲁迅的《幻想是美丽的》，学生能够提升对文学作品的鉴赏力，理解作者通过幻想表达对现实的深刻反思。同时，培养学生对美的感知和鉴赏能力，增强语言表达与审美评价的能力，激发学生对文学创作的兴趣，促进其文化自信和批判性思维的发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅散文《幻想是美丽的》中幻想与现实的关系。

2.分析散文的结构特点和表达方式。

难点：

1.深入理解鲁迅散文中复杂的情感和思想内涵。

2.学会从散文中提炼人物形象，并进行分析。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解幻想与现实的关系，结合时代背景和作者生平，引导学生深入思考。

2.通过逐段分析散文的结构和表达手法，结合实例讲解，帮助学生掌握散文的阅读技巧。

3.通过角色扮演和写作练习，让学生尝试从散文中提炼人物形象，并进行讨论分析，提高学生的文学鉴赏能力。

4.利用多媒体展示鲁迅的作品和生平，丰富学生的知识背景，帮助学生更好地理解散文的思想内涵。

教学资源

软硬件资源：

1.投影仪

2.电脑

3.扬声器

4.课桌椅

课程平台：

1.学校教学网络平台

信息化资源：

1.鲁迅《幻想是美丽的》原文及赏析文本

2.相关时代背景资料

3.散文结构分析教学视频

教学手段：

1.互动讨论法

2.案例分析法

3.角色扮演法

4.写作练习法

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段与幻想相关的电影或动画片段，引导学生分享他们对幻想的理解和感受。

回顾旧知：提问学生关于以往阅读过的文学作品中的幻想元素，引导学生回忆并分享相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-介绍鲁迅及其作品，引导学生了解鲁迅的文学地位和创作风格。

-详细讲解散文《幻想是美丽的》的背景和主题，分析幻想与现实的关系。

举例说明：

-以鲁迅的其他作品为例，展示幻想在文学作品中的运用，帮助学生理解幻想的丰富内涵。

-结合课文中的具体段落，分析鲁迅如何通过幻想表达对现实的深刻反思。

互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨课文中的幻想与现实的关系，分享各自的观点和见解。

-学生代表发言，教师点评并总结讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据课文内容，自行创作一段以幻想为主题的散文，并分享给小组成员。

-学生在小组内互相评价，提出修改建议。

教师指导：

-教师巡视课堂，给予学生个别指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

-教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生积极参与创作。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调幻想与现实的关系在文学作品中的重要性。

-引导学生思考：在现实生活中，如何运用幻想的力量来面对困难和挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读鲁迅的另一篇散文，思考并撰写一篇读后感。

-要求学生在读后感中结合自己的生活经历，谈谈自己对幻想与现实关系的理解。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考：如何将幻想与现实相结合，创造美好的未来？

-学生自由发言，分享自己的看法和想法。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足。

-学生反馈课堂表现，提出改进意见。

8.课后作业反馈（约5分钟）

-教师收集学生的课后作业，进行批改和反馈。

-针对学生的作业情况，给予个别辅导和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平及文学成就介绍，包括鲁迅的代表作、创作背景和思想内涵。

-20世纪中国文学发展概况，特别是与鲁迅同时期的作家作品，如茅盾、丁玲等人的作品。

-中国现代文学史上的重要事件和文学运动，如五四运动、左翼文学运动等。

-与幻想相关的文学作品，如郭沫若的《女神》、巴金的《家》等，探讨不同作家如何运用幻想手法。

-与鲁迅同时期的艺术作品，如徐悲鸿的绘画、聂耳的音乐等，分析幻想在艺术创作