3.1 农业区位因素与农业布局 说课稿 湘教版（2019）地理 必修二 2024-2025学年高一下学期.docx

3.1农业区位因素与农业布局说课稿湘教版（2019）地理必修二2024-2025学年高一下学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解了农业区位因素与农业布局，涉及湘教版（2019）地理必修二教材中的相关章节，包括影响农业区位的主要因素、世界主要农业地域类型及其分布等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中地理学习中接触到的自然地理知识有密切联系，如气候、地形、土壤等自然因素对农业生产的影响。此外，本节课还将引导学生运用已学的地理知识，分析农业区位因素对农业布局的影响。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析农业区位因素，理解农业生产与自然环境、社会经济条件的关系，培养人地协调观；通过综合运用地理知识和方法，分析不同农业地域类型的形成原因，提升综合思维能力；同时，通过对比不同地区的农业布局，增强对区域差异的认识和空间思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握影响农业区位的主要因素，包括自然因素（如气候、地形、土壤）、社会经济因素（如市场、交通、劳动力）和技术因素。

②能够分析世界主要农业地域类型及其分布特点，如水稻种植业、商品谷物农业、乳畜业等，并解释其形成原因。

2.教学难点

①将复杂多样的农业区位因素与具体农业生产实际相结合，进行综合分析和判断，理解不同因素对农业生产布局的影响程度。

②运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，分析农业区位因素的空间分布和动态变化，提高学生的空间思维和数据分析能力。

③培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如根据特定区域的自然条件和社会经济状况，提出合理的农业布局建议。

四、教学资源

软硬件资源：地理教学地图、地球仪、投影仪、笔记本电脑。

课程平台：学校地理教学资源库、在线地理学习平台。

信息化资源：农业区位因素相关的视频资料、图片库、卫星影像图。

教学手段：多媒体课件、小组讨论、案例分析、实地考察。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅农田景观图片，引导学生观察并思考：“这幅图中的农田是如何形成的？它受到了哪些因素的影响？”

-学生分享观察和思考的结果。

-教师总结：农田的形成和布局受到自然因素、社会经济因素等多种因素的影响，这就是我们今天要学习的“农业区位因素与农业布局”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解影响农业区位的主要因素，包括自然因素、社会经济因素和技术因素。

-自然因素：气候、地形、土壤、水源等。

-社会经济因素：市场、交通、劳动力、政策等。

-技术因素：农业机械化、生物技术等。

-通过案例分析和地图展示，讲解世界主要农业地域类型及其分布特点。

-案例分析：以我国不同地区的农业地域类型为例，如东北平原的商品谷物农业、长江流域的稻作农业等。

-地图展示：利用地理信息系统（GIS）展示不同农业地域类型的空间分布。

-学生分组讨论：根据所学知识，分析所在地区或感兴趣地区的农业区位因素和布局特点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“如果要在我国某地区发展特色农业，应该考虑哪些因素？”

-学生分组讨论并回答问题。

-教师总结学生的回答，强调农业布局的关键因素。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调农业区位因素对农业布局的重要性。

-学生分享学习心得，提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集资料，了解所在地区或感兴趣地区的农业发展现状。

-完成课后思考题，如：“结合所学知识，提出改进所在地区农业布局的建议。”

-准备下一节课的讨论话题，如：“如何利用现代技术提高农业生产力？”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并解释农业区位因素的概念，包括自然因素、社会经济因素和技术因素。

-学生能够识别和分析不同农业地域类型的特点，如水稻种植业、商品谷物农业、乳畜业等。

-学生能够运用地理知识，解释世界主要农业地域类型的分布原因和形成过程。

2.能力提升：

-学生提高了综合思维能力，能够综合运用地理知识分析问题，如分析农业布局对社会经济的影响。

-学生增强了空间思维能力，能够通过地图和空间数据理解农业区位因素的分布和变化。

-学生学会了利用地理信息系统（GIS）等工具进行地理分析，提高了信息处理能力。

3.技能培养：

-学生掌握了地理观察和描述的能力，能够通过实地考察或图片分析，描述农业生产环境。

-学生学会了小组合作和交流，通过讨论和分享，提高了团队协作和沟通能力。

-学生培养了地理