八年级生物下册 第六单元 第二章 第二节《变异》说课稿 （新版）冀教版.docx

八年级生物下册第六单元第二章第二节《变异》说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册第六单元第二章第二节《变异》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾上一章节关于遗传的基本概念，并结合生活实例，深入学习变异的内涵、类型和意义。教学内容与学生在小学阶段学习的生物基础知识和初中阶段学习的遗传知识密切相关，有助于学生构建完整的生物知识体系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习变异的概念和类型，学生能够形成对生物多样性的认识，增强对生命现象的好奇心和探究欲望。同时，通过分析变异在生物进化中的作用，学生能够提升运用科学方法分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有了初步的了解，如细胞、组织、器官等。在遗传学方面，学生可能已经接触过基因、染色体等基本概念，但对于变异这一深层次的概念理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与生活密切相关的生物现象。他们的学习能力和风格各异，有的学生擅长通过实验观察来学习，有的则更倾向于通过理论讲解来理解。学生对于抽象概念的理解可能存在困难，但他们对新奇事物和实际应用案例较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习变异时可能遇到的困难包括对变异概念的理解、如何区分可遗传变异和不可遗传变异、以及变异在生物进化中的作用。此外，学生可能对实验设计和方法不够熟悉，导致在探究变异现象时遇到操作上的挑战。因此，教师需要提供足够的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：生物实验器材（显微镜、培养皿、显微镜载玻片、染色剂等），多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）。

-课程平台：学校生物学科网络平台，用于在线资源分享和学习交流。

-信息化资源：相关的生物教学视频、动画、图片和实验数据资料。

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中生物多样性丰富的图片，引导学生思考生物多样性的形成原因。

2.提出问题：为什么会有这么多不同的生物种类？它们之间有什么联系？

3.学生讨论：分组讨论，分享对生物多样性的初步认识。

4.引导过渡：引出本节课的主题——变异。

二、讲授新课（20分钟）

1.变异的概念：介绍变异的定义，强调变异是生物多样性的重要原因。

2.变异的类型：讲解可遗传变异和不可遗传变异的区别，举例说明。

3.变异的意义：分析变异在生物进化中的作用，如自然选择、遗传等。

4.实例分析：结合实际案例，让学生理解变异在生物进化中的应用。

5.学生提问：学生提出疑问，教师解答，加深学生对变异的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.变异类型判断：展示一组生物图片，让学生判断其变异类型。

2.变异应用：讨论变异在农业、医学等领域的应用，如转基因技术、疾病治疗等。

3.小组讨论：分组讨论，分享自己对变异的理解和应用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：学生展示自己对变异的理解和应用，教师点评。

2.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调变异在生物进化中的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.生命观念：引导学生认识到变异是生物多样性的重要原因，培养对生物多样性的尊重和保护意识。

2.科学思维：通过分析变异在生物进化中的作用，培养学生运用科学方法分析问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过实验探究变异现象，提升科学探究能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调变异在生物进化中的重要性。

2.学生反思：学生反思自己对变异的理解，提出自己的疑问和收获。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物进化论》：介绍达尔文的进化论，特别是自然选择和适者生存的概念，以及变异在进化过程中的作用。

-《遗传学原理》：探讨遗传学的基本原理，包括基因、染色体和遗传规律，帮助学生更深入地理解变异的遗传基础。

-《生物多样性保护》：介绍生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响，激发学生对环境保护的兴趣